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财经类院校数理统计论文
1一题多解教学法
数理统计这门课程目的并不是让同学学懂书本学问，会做统计题目，而是能够在实际生活和工作中，运用所学学问解决其问题．问题是千变万化的，光靠书本的固定公式是不能解决问题的，因此，需2
财经类院校数理统计论文
1一题多解教学法
数理统计这门课程目的并不是让同学学懂书本学问，会做统计题目，而是能够在实际生活和工作中，运用所学学问解决其问题．问题是千变万化的，光靠书本的固定公式是不能解决问题的，因此，需要同学在学****中具有创新思维力气，以不变应万变．在平常教学过程中，老师可以选择一道题目为例，接受不同思路、不同方法求解，即一题多解，不仅可以加深同学对已学学问的理解、学问点的联系，而且还能培育其运用多种学问的力气，培育其创新思维力气．如介绍假设检验的接收域时，通过一道具体应用题，分别用假设检验和区间估量学问构造检验统计量和枢轴量，发觉，所谓的接收域与区间估量中的置信区间是一一对应的，通过分析，使同学对统计中两个重要的内容假设检验和区间估量的联系上有了更深一步的理解．
2因材施教教学法
在教学过程中，老师要时刻留意同学理解学问的状况，应依据不同班级具体状况对教学内容和手段实行适当调整，可使得教学方法灵敏多变．开课之前应通过不同途径了解该班同学的状况，通过所得信息制订总体教学方案．教学过程中也应当主动与同学沟通，得到同学的反馈看法，课下也应当对作业状况进行适当总结，调整课时进度．比如应用数学专业同学，专业性质要求在教学中适当加强难度，多支配一些理论推导，强调概念的严密性和规律性，其他专业同学，应留意实际运用，特别是与统计相关软件的应用，使得其能尽快处理实际问题．
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3“辩误”教学法
数理统计的大部分概念比较抽象，同学理解上简洁产生困难，因而会消逝一些常规错误．在教学过程中，可选择一些典型的