文档介绍：《秋天的怀念》教学设计
《秋天的怀念》教学设计
《秋天的怀念》教学设计
《秋季的》教课方案
执 教: 谢 晖
《秋季的》教课方案
【教材剖析】
《秋季的》是义务教育课
大问题，并解答了“我”如安在场、如何活出意义来这些广泛性的精神难题。当多半作家在花费主义时代里放弃面对人的基本情况时，史铁生却居住在自己的内心，依旧苦苦追索人之为人的价值和光芒，依旧坚定地向存在的荒芜地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这类勇气和执着，深深地唤起了我们对自己所处境遇的警觉和关心。
今日学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁， 不过这类思想的变化包含在母爱和内疚中。
（三）、学****生字生词，扫清阅读阻碍。
1、同学们，要想读好课文，第一要过生字关。
课件出示生字：瘫 痪雁侍捶絮豌
2、你能认识它们吗 ?谈谈你是经过什么门路认识的 ?
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3、你能记着这些生字吗 ?你是用什么方法记着的 ?
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4、把它们放到词语中，你还可以读好吗 ?
课件出示新词语：瘫痪 雁阵 侍弄 捶打 絮絮不休 豌豆
5、把它们放到句子中，还敢试一试读好它们吗 ?
6、自由专心读读这些句子，理解这些词语的含义。
（四）、朗诵课文，整体感知。
1、学生自读课文，碰到难句、好句多读几遍。
2、小组合作朗诵课文，轮番读一自然段课文，读得不正确、不流畅的地方重读。
3、指名分部分朗诵课文，读准字音、句子、在读中感悟。
4、自由轻声读课文，谈谈你读懂了什么。
5、组织师生沟通，归纳总结。
6、自由朗诵课文，多读自己喜爱的语句、段落。
（五）、追踪作业，稳固加深。
1、朗诵课文，画出感觉深刻的语句，做标注。
2、摘抄文中好词语佳句。
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3、收集相关母爱或想念母亲的文章、诗歌等。
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第二课时（详案）
一、教课目的：
1、读懂课文，领会母亲对子女诚挚无私的爱，感悟人间真情。
2、掌握课文中描绘母亲动作、神情的语句，理解母亲是如何关心照料“我”，领会
母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培育学生热爱生活、热爱父亲母亲亲的感情。
二、教课过程：
（一）、创建情境，创造学****气氛
1、上节课，我们认识了一对令人感人的母子，也认识了一位伟大的身残志坚的
作家——史铁生。关于一个残疾作家，你无法不向他致以敬意，向他的坚强致敬。史铁生的文字朴素无华，读来却有一种力量，不停地敲打你的内心深处，让你感人，让你百感交集。也由于残疾，所以才成了那样的史铁生，成了用残破的身体追赶健全思想的史铁生。
2、母亲走开他已经几十年了。这么多年，他向来想念着自己的母亲。这是他写
的一段话，请读一读，看你读出了作者如何的感情。 （默读）
那时的我，作为她的儿子，还太年青，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心认为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那边老是要加倍的。她有一个长到二十岁上突然截瘫了的儿子，这是她独一的儿子；她宁愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法取代；她想，只需儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不可以不过是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（课件 PPT）
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3、谈领会：你感觉到了作者如何的感情？
生（预设）：作者对母亲的、想念之情；
生（预设）：作者对母亲懊悔、懊悔、懊悔、怨恨之情；
生（预设）：作者对母亲的自责、内疚之情。
其实，还有很多复杂的感情组成一股苦涩的