文档介绍：饮酒（其五）
【教学目标】
1．知识目标：熟读成诵，习得语感；培养学生的想象力；感受、品味诗歌的意境。
2．能力目标：理解诗句寓意，思考现代人生。
3．情感、态度与价值观目标：感受、品味诗歌的意境饮酒（其五）
【教学目标】
1．知识目标：熟读成诵，习得语感；培养学生的想象力；感受、品味诗歌的意境。
2．能力目标：理解诗句寓意，思考现代人生。
3．情感、态度与价值观目标：感受、品味诗歌的意境。
【教学重难点】
教学重点：感受、品味诗歌的意境。
教学难点：理解诗句寓意，思考现代人生。
【教学过程】
一、新课导入
有这样一个人，他种豆南山下，却草盛豆苗稀；他短褐穿结，箪瓢屡空，却始终不戚戚于
贫贱；他自己身处环堵萧然，不蔽风日的环境中，却愿黄发垂髫都怡然自得。同学们你们知道
他是谁吗？
学生回答。
对，陶渊明。元好问曾经这样评价过陶渊明的诗——一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
（齐读）
（学生活动）学生读评价。
二、讲授新课
（一）了解作者
陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗
派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运一起被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》《桃
花源记》《归园田居》《饮酒》。
（二）《饮酒》组诗
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之
作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的
是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与
美的享受。
（三）朗读诗歌
1 / 41．请学生读，读准字音：
喧（xuān） 还（huán） 辨（biàn）
2．请学生读，读准节奏。
3．自由朗读，比比谁是背诵小能手。
4．齐读。
（四）合作学习
1．结合注释，合作了解诗的内容，不懂之处可举手提问。
2．师问，生答。
3．小组展示：
（1）解释词语
结庐：建造房舍。
人境：喧嚣扰嚷的尘世。
尔：这样。
山气：山间的云气。
辨：分辨。
（2）翻译诗歌
结庐在人境，而无车马喧。
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问君何能尔？心远地自偏。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
（五）细读探究
1．住在人聚居的地方，为何会“而无车马喧”？
“车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利