文档介绍：1 / 2
初中化学?酸碱中和反响?教学反思
　　本节课的一个突出特点是表达了学生的自主学习、合作探究、生生互动、师生互动的过程。
一、注重从学生的已有的知识和经验出发 ,努力创设生动活泼的问题情景。
提出问题：小明的妈妈不小心把面1 / 2
初中化学?酸碱中和反响?教学反思
　　本节课的一个突出特点是表达了学生的自主学习、合作探究、生生互动、师生互动的过程。
一、注重从学生的已有的知识和经验出发 ,努力创设生动活泼的问题情景。
提出问题：小明的妈妈不小心把面团发酸了 ,你能帮帮她吗？通过这样的导入 ,一下子将学生的学习兴趣激发起来 ,让学生感受到化学与生活密不可分。
二、通过前面的学习 ,学生对酸和碱有了初步的认识 ,学生对酸和碱能否发生反响存在疑问。
如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下 ,提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反响？请设计实验进行证明你的猜测。从实验方案的设计 ,实验过程 ,实验现象的描述以及实验结论的得出 ,都由学生完成。本课题中化学方程式的书写是个难点 ,突破该难点时 ,通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示 ,让学生知道氢氧化钠和盐酸反响生成氯化钠和水。然后进一步引导学生分析该化学方程式的特点是相互交换成分 ,各元素的化合价不变。在此根底上 ,让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反响 ,并写出化学方程式 ,然后继续引导学生进行思维发散 ,引导学生分析化学方程式中反响物和生成物的特点 ,从而得出中和反响的概念。然后提出问题：生成盐和水的反响一定是中和反响吗？这样既注重了前后知识的联系 ,又让学生搞清楚分析问题要全面--中和反响不仅要看生成物 ,还要看反响物。
三、注意化学与日常生活的密切联系 ,培养学生学以致用的思想。
2 / 2
如：中和反响的应用之一是用于医药。此时 ,教师出示治疗胃酸过多的药物--陈香胃片 ,并说明其成分中含有氢氧化铝和碳酸镁。让学生说出它能够治疗胃酸过多的原因 ,写出有关反响的化学方程式 ,并指出哪些是中和反响 ,这样既稳固了知识 ,又培养了能力。
四、