10的认识微课教学设计.docx

文档介绍：《10 的生疏》片段微课教学设计（探究类）
教学目标：使同学把握 10 的组成。
教学重点难点：通过学具操作与同学间合作活动一起来把握
10 的组成。教学过程： 一、激趣引入
同学们和 10 的友情越来越深厚了，老师呢也越来越宠《10 的生疏》片段微课教学设计（探究类）
教学目标：使同学把握 10 的组成。
教学重点难点：通过学具操作与同学间合作活动一起来把握
10 的组成。教学过程： 一、激趣引入
同学们和 10 的友情越来越深厚了，老师呢也越来越宠爱
10 了，可不，你们瞧：老师有 10 块糖，要分给邓涵和温周乐两个同学吃，可分法有很多种，老师一下子忙不过来，同 学们你们帮老师分分看到底有多少种分法吧！
（设计意图：“小朋友爱糖”，设计用“分糖”这个话题来引入课题激发了同学的参与动机，牵动了同学主动学习的欲望。）
二、探究 10 的组成
摆一摆。（每组拿出预备好的 10 根小棒代表 10 颗糖分成两堆，一堆是分给邓涵的，另一堆是分给温周乐的，小组 一起摆一摆，看那组小朋友摆得最快哦！）
说一说。小组代表说自己组的摆法。
填一填。依据小组合作的摆法将投影仪上的□填好。
玩一玩。上台 11 名同学每人从老师手中抽出一张数字卡片，两个同学手中的数字合起来是 10，这两个同学就将数
字卡片举在一起成为了好朋友。
练一练。（巩固提升）
（设计意图：通过小组合作摆棒感受 10 的多种组成法， 引导同学玩玩耍加深学问的把握，再完成一道练习题来对知 识加以巩固，让同学们在轻松欢快中学会学问。）