文档介绍：中学地理读书笔记
在这本书中我一方面理解到《基本教育课程改革纲要(试行)》中对课程原则作用的描述是：“国家课程原则时教材编写、教学、评估和考试命题的根据，是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同样阶段的学生在知识和技能、过程和、真诚的态度和学生交往。这样既会使学生感到幸福，同步，我你自己的心灵也会得到净化。
地理课程原则是地理教学的基本原则，是使用于全国范畴的最基本(底线)规定，地理教科书编写和实际教学内容范畴往往会不小于课程原则的规定，这些非地理课程原则规定的内容，可以被称为“拓展”内容。这些拓展内容涉及三部分：一是“阶梯”内容，这部分拓展内容虽然在地理课程原则中未作规定，但和原则内容密切有关，是服务于原则内容教学的必须铺垫;二是“提高”内容，这部分拓展内容属于原则内容某一专项，但又独立于原则规定内容之外，多试教科书编写者或教师觉得十分重要、根据教学需要加以合适补充提高的内容。三十“探究”内容，这部分内容是原则内容的课外延伸，往往是学生感爱好的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学****的专项，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的局限性。
此外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解，关注对学生能力的评价，关注对学生地理科学措施掌握的评价，关注对地理学****重要活动质量的评价，关注对学生发展的评价。
在地理1中核心是自然地理，相对于学生来说比较难，一方面要理解大纲规定。地理教学大纲的自然地理教学按“宇宙中的地球、大气、陆地和海洋、自然资源和劫难防治、地理环境的整体性和差别性”展开，注重对自然地理要素的教学设计。地理课程原则则提出了自然地理教学的新思路，对原有的部分具体批示点没有提出明确的规定，如人类对宇宙的摸索、理解二十四节气和农业生产、大气的构成和垂直分层、地形等因素对气候的影响、陆地水体类型及互相关系、生物要素、土壤要素、海洋开发等，同步减少了部分内容的教学规定，如太阳活动对地球的影响、大气运动等。有关“大气运动”的课程原则共有四条，它们分别是“运用图表阐明大气受热过程”“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”“根据有关资料，阐明全球气候变化对人类活动的影响”.有关“地壳物质循环”的课程原则有三条：“运用示意图阐明地壳内部物质循环过程”“结合实例，分析导致地表形态变化的内、外力因素”“举例阐明地表形态对聚落及交通线路分布的影响”。
处在今天的社会中，立于自己的世界里，我觉得“朝闻道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得和不得，有何辨别?求为什么求?我们应体现道的价值，体现求的价值，然后死亦无憾。
在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学****的典范，她虽然只上过中学，但由于她发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，她也没有间断过学****和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指引国际共产主义运动和对的的传播科学共产主义理论有很大的协助。
在幼儿园的平常生活中，我们一方面要协助孩子养成良好的****惯。例如：上午准时入园，积极向教师问好;有良好的卫生****惯;未经许可，不随意拿她人东西;上学时不随便发言等等。好的****惯随