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大学英语专业中美文化比较论文
1中美文化比较的教学实践机制
（1）中美文化比较在阅读板块中的教学实践机制。这里笔者想起了在电影《中国合伙人》中的一句台词，大意是：为什么你们在阅读《中国日报（英文版）》时能理解文中的意2
大学英语专业中美文化比较论文
1中美文化比较的教学实践机制
（1）中美文化比较在阅读板块中的教学实践机制。这里笔者想起了在电影《中国合伙人》中的一句台词，大意是：为什么你们在阅读《中国日报（英文版）》时能理解文中的意思，但在阅读《纽约时报》时则有时很难读透文章的含义，这就是由于美国人的思维方式与我们不同。这里所谈及的美国人思维方式似乎与中美文化比较无关，实则不然，一国国民的思想方式深受其所在国家社会文化的影响，而思维方式的不同自然会在文章的写作中反映出来。因此，通过中美文化比较下的教学方式，将能使同学站在美国人的****惯视角下来阅读外文，这将极大地增加他们的阅读力气与阅读参与感。但这里也需要正视一个问题，我们教会同学站在美国人的****惯视角来看待美国人的问题，而不是转变同学的思维****惯与价值推断。这就意味着，在实施比较文化教学时应把握好其中的度，再说没有长时间在美国生活的经受也无法形成美国人式的思维方式。那么如何来把握好这个度呢？把握好这个度需要从比较文化元素的选择，以及对该元素的释放环节上下工夫。（2）中美文化比较在听说板块中的教学实践机制。不难理解，思维方式的不同也在中美各自的语言****惯上打上了烙印。如，中国人较为含蓄，而美国人则较为直率。从美国人口语所要表达的意思中还能发觉，他们更****惯于直线思维和对数量参数的应用。这些语言表达****惯的形成，不仅与他们特有的移民文化不行分别，也深受到希腊哲学的影响。可见，在高校英语听说教学中也需要使同学从总括层面来把握美国人的思维****惯，以及对特定事物的态度。当然，这些都离不开对中美文化比较学问的传递。与上文的价值取向全都，我们不要试图去转变同学的思维方式。但是否需要应当建立起同学思维的转换模式呢？笔者认为，这将影响同学在听说力气训练上的实效性。遵循****惯成自然”的观点，应在特定的情境下来关怀同学通过角色扮演来娴熟把握英语通常的表达****惯与交际形式。从以上阐述中可以发觉，中美文化比较的目的在于使同学明白英美人士的思维****惯，从而提升在阅读和听说训练上的成果。
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2在高校英语专业学问中建构的途径
，需要明确中美文化比较在专业学问建构上的应用范围。本文主要从阅读和听说两个方面进行了主题争辩，其中也表明在这两个板块的教学中可以使用该教学方式。那么对于作文写作而言，是否也可以实行这种教学方式呢？依据笔者的教学实践发觉，理论上看是没有问题的，但在实践中感觉实行该方式有些多余，并可能增高校生在写作练****中的心理负担。因此，在写作训练范围还是以传统教学方式为宜。
，且每周4课时。然而，高校生英语课程在许多高校中还扮演着提高同学英语过级率的重任。因此，中美文化比较下的专业学问建构也无可能贯穿于阅读和听说训练始终。因此，需要把握好该教学方式的应用时段。笔者建议，老师可以依据特定学问点进行发挥，如引导同学阅读美国人写的文章，可以事前向