文档介绍：-
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语文说课稿
各位评委教师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是"_____"的第__课时，下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学法，学环节：〕
第一环节：创设情境，激趣导入。(***导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等式，课前搜集资料〕
兴趣是最好的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点，开课之初，我首先通过多媒体〔播放〕展播……，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学****奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。〞
因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对*些容易读错写错的生字词进展个别指导。同时可以提出问题：“、读流利.〞这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待教师讲。
鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学****的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“.〞〔让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。〕力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
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紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____〞 时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____〞、“____〞、“____〞等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对……〔如：草原的无限热爱〕。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读〞，让学生在循序渐进的学****中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续开展和终身开展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
以“情〞延伸课堂容，使学生感到课虽然完毕了，但学****是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中……的图片，如……等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。 第