文档介绍：
《实际问题与方程》教学反思
《实际问题与方程》教学反思1
教学内容：书本74页例2
教学目标：分析稍困难的两步计算的应用题的数量关系，找寻等量关系式。
教学启发学生主动思索，让这些连续的阶段性问题持续的激发学生的学****热忱和探究学问的爱好，促使学****达到最佳境界，对于后面的问题和****题我都采纳了同样的处理方式。
2、充分发挥学生的主体作用，让学生自觉参加到课堂中来。
本节课的全部题目均由学生自主探究，通过合作独立的写出解题过程。让学生口语表达或板书，创建机会，激励学生动手动口，以达到教学要求并借助多媒体展示来指导学生，促进思维实力的发展，最终再指导学生用简练的语言概括教学问题。增加学生的自主学****实力，而且让学生从数学的角度去分析和总结生活中的问题学会能在不同的角度去探求生活阅历从而让学生驾驭学问的同时使思想水7和情感看法价值观都得到提高。
3、探究方式敏捷，以培育学生的创新精神，探究性学****关注的不仅是探究成果的大小，而是注意探究过程和方法。在探究的时候，适当驾驭时间，能依据学生的探究状况刚好引导。从而达到最优的探究效果。
从以上状况我认为在教学中，肯定要注意学生主动性的调动。帮助学生装设计恰当的学****活动。让他们发觉所学东西的个人意义，营造宽松和谐的学****氛围。老师注意开发生活中蕴含的各种教化因素。使学生感到学****的必要性和趣味性，能更好调动学生投入到自主探究的学****活动中去。当然本课还存在许多的不足，我认为在以下方面。
1、探究的时间还须要考证，时间不易过长，应合理安排。
2、有些题目原安排是有的不在展示台展示。有的学生板书并讲解但展台接触不好改用让学生讲解由于感觉时间不是所以取消。
3、最终学生自己编了一些实际的应用题，安排让学生自己上台去表演，把问题体现出来，但是由于时间的关系，所以本课最精彩的最能掀起高潮的环节没有展示出来。
针对以上的问题，在今后的教学中应当留意以下几个问题：
1、加强课堂教学的驾驭实力，要充分支配时间，有紧有松。
2、多给学生的语言表达的机会，即时表扬和激励。
3、多结合生活实际，使学生能置身于问题当中，充分调动学****爱好。
《实际问题与方程》教学反思3
在这节课之前的学****中，学生已经驾驭了用方程组表示问题中的条件及解方程组的相关学问，而且探究了用方程组解决具有现实意义的实际问题。这一节共支配了五个实际问题，这些问题比前面的问题更接近现实，数量关系相对比较隐藏，因此这些问题的分析解决难度比以前的问题也要大些。这节课更为关注建立二元一次方程组数学模型的“探究”过程。它不仅为解决实际问题供应了重要的策略，而且为数学沟通供应了有效的途径，它的模型化的方法，合理优化的思想意识为学生解决实际问题供应了理论上的科学依据。所以我觉得设计此课的重点应当是使学生在探究如何用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组并解方程组、检验结果的合理性等实力，感受建立数学模型的作用。
教学中我应当依据学生的实际，选取学生熟识的背景，让学生体会数学建模的思想。在教学中应发挥自主学****的主动性，引导学生先独立探究，再进行合作沟通。基于以上缘由，这节课的设计我选择了“学案导学”法，就是是以学案为载体，导学为方法的教学活动，其显著优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，提倡学生自主学****自主探究，自我发觉，是学生学会学****学会合作的有效途径。其操作要领主要表现为问题教学、导学导练、当堂达标。体现学案的人文性：名人名言、建议的口气、温馨的提示等等，我想这些对于创设民主、和谐的课堂氛围，激发学生探究的主动性都是非常必要的。
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