文档介绍：部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案
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第五单元
单元说明
这是第二个识字单元 ，持续了第一个识字单元的些同学离老师比较 近？哪个同学离自己近来？哪个同学离自己最远？
3）出示本课其他生字。发问：还有哪些字能够用加一加的方法来记？
4）指导学生用换一换的方法识字。 出示：米—来、无—天、爸—色、近—听，指导学生找找每组字的不一样，在反应的过程中认识斜刀头。
5） 指导学生用反义词来识字。
①出示：远、无、来。让请学生谈谈和这些字意思相反 的字。②课间操“说反话” 。
复****稳固。
1）在新语言情境中认字。学生认读： “远山、白色、远 近、听闻、无声、仍是、还有、走来、走去。”
2）发给学生字形邻近的字卡，指引学生认读。
3）发给学买卖思相反的字卡，指引学生认读。
出示没有拼音的课文，学生齐读。四、教师范写，学生练写
学生察看范字“水、去” ，注意田字格里的要点笔划。
教师示范“水、去” ，提示书写要领，学生书空。
学生书写，写完一个反应评论。学生比较自己写的字，再书写 ，写得不好的字能够多写几个，争取一个比一个好。
第二课时
教课目的：
复****10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不” 。
睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
背诵课文。
教课过程 ：
一、复****稳固
请学生“开火车”认读生字卡片。
运用“摘果子”游戏，认读由生字构成的新词。
全班齐读古诗，男女生赛读。
二、朗诵诗句 ，领悟诗意
1. 指引学生联系生活，谈谈自己在大自然里看到的风景是如何的，感觉大自然的美。 2. 学生读课文。发问： 你从哪些地方看出这是一幅画？指引学生找出画中的光景与生活中
看到的情形有什么不一样。
3. 师生沟通：大自然中，远看山是没有光亮的颜色的， 近听水是有声音的，春季过去
了，花儿也就谢了，人走过来， 鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远看山仍是有光亮的颜色，近
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听 水却没有流动的声音，春季过去了花儿不会凋零，人走来鸟儿 也不会惊吓得飞走。
依据沟通状况，能够相机改写诗句，与《画》形成对照，帮助学生感悟画的特点。
《画》中描述： 生活所见：
远看山有色， 远看山无色，
近听水无声。 近听水有声。
春去花还在， 春去花不在，
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
熟读成诵。
1）采纳多种方式读诗：指名读，齐读，看图读，引读。
2）启迪他们睁开想象 ，依据个人对诗句的感觉配 上动作来朗诵表演。如 ，读到 “近听水无声 ”时 ，做出侧 耳聆听的动作 ；读到 “人来鸟不惊 ”时，做出摆手的样子。
3）熟读成诵。指导学生抓住要点词“山、水、花、鸟”来背诵。三、教师示范，学生练写
学生察看范字“来、不” ，注意横中线、竖中线上的笔划。来：字形左右对称，竖要
写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。“不”：第一笔横要长；第三笔竖
从撇上起笔，不要在横与撇的交错点上起笔；长点扫尾。
教师示范“来、不” ，提示书写要领，学生书空。
学生书写。写完一个反应评论，学生比较自己写的字， 再书写，写得不好的字能够多写几个。
板书设计：
教课反省：
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7大小 多少
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教课目的 :
经过归类识记、图文比较等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔划。
正确朗诵课文，认识“大小”“多少”的对照关系。背诵课文。
初步认识“个、只”等量词的正确使用；学****并累积带量词“只”的短语。【教课要点】 正确朗诵、背诵课文；经过归类识记等方法，识记生字。
【教课难点】 认识量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔划竖折折钩。教课课时：两课时
教