文档介绍：执教：许言午  班级 202   整理：俞红素
1、教师出示庐山风光的图片，边解说，然后引入新课。
2、初读古诗，要求把生字的拼音注在诗中，轻轻读两遍。
3、大屏幕出示生字新词，逐个读，解释。
指读“飞流直下”
师：应该怎样读？
，还不能表达心中的瀑布，于是他又加了两句
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
学生读后两句
师：我要请同学专门来读一读，这两句被称为描写瀑布的千古名句
生读师评：特别欣赏你把“三千尺”读了重音，让人感觉瀑布的确很高很高
生读师评：你读的时候还在不停地用劲，使劲得有点向上的感觉。你想把瀑布读得更高一点是吗？
生读师评：对，“飞流直下”可以读得快一点，可以表现瀑布一泻而下的感觉
生读师评：这个“落”字读得好呀，感觉像从那么高的地方一下子掉下来了，很有力度
（教师的评价非常中肯，又有导向性。既是对学生个性化朗读的肯定，又不露痕迹地指导朗读技巧，让读的学生明白自己读得好在哪里，听
的学生有数该怎么读。这比“很有感情”“你真棒”更贴切到位，比“要读重音，速度快点”等更易于被学生接受）
师：这“三千尺”真的有三千尺吗？
生：没有，
师：用这个数字李白要说明什么呢？
生：这说明瀑布很长很长，山很高很高
师：简直是从天上而来
生：很像银河从天而降
师：你比李白还要聪明，李白已经分不清楚了，这是银河之水，还是瀑布之水。所以他用了一个字---
生：疑
（这个“疑”的解释实在不露痕迹，如果此时学生没有这个回答，许老师可能不会在这时解释“疑”，可见许老师善于运用课堂生成的资源，既表扬了孩子“比李白还厉害”，<那个孩子坐下来喜不自胜，后来他解释“危楼高百尺”又是一绝，表扬的力量真是不可低估。>又恰到好处地解释了“疑”----李白分不清是银河之水还是瀑布之水。就是“怀疑”之意。许老师在古诗教学中扎扎实实落实语言文字，让我受益匪浅。但是值得商榷的是诗中的“疑”到底是“怀疑”之意还是“好像”之意呢？同时我觉得也可引入“疑是地上霜”，这句诗学生也是非常熟悉的，更可以加深对这个词的理解。）
师：李白可是善于用这样很大的数字来夸张的高手，在很多地方，他都用这样的数字来表示一个事物的，
大屏幕出示两句诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
                   危楼高百尺，手可摘星辰，
生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，“深千尺 ” 说明桃花潭的水很深，还比不上汪伦送我的情谊深。
生：危楼高百尺，手可摘星辰，“高百尺”说明一座楼很高很高，手都可以摸到星星了
师：你真是一个读诗的高手。请把掌声送给他。我们也可以用这样的数字来夸张，效果会更好的。让我们再来读一读这两句诗。
师：现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布跟前：你一定会情不自禁地吟诵-----
生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
师：现在你来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定会情不自禁地吟诵----
生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
（这两个引读也是颇具匠心的，一方面为学生朗读垫定情感基调，另一方面告诉学生，以后当你看到类似的瀑布的时候都可以发出这样的感叹，这句诗不仅仅是庐山瀑布的专利了，我相信，孩子们以后肯定会灵活运用这两句脍炙人口的诗句。）
师：大自然是一个神奇的魔术师，也是一本非常精彩的书。希望我们小朋友都能到大自