文档介绍：最新的铜仁教师职称论文
小学语文教师在日常教学中，不仅要做学生的良师，还有成为学生的益友。 下面是小编整理了最新的铜仁教师职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!
最新的铜仁教师职称论文篇一
浅议新课程下小学语文教师的转型友”，他们能够把自己心中的疑惑毫无顾忌地向我吐露，和我一起探讨，最终使他们不但解除了疑惑，还学会了学****的方法。
五、教师教学途径转型，利用一切教育资源全方位培养学生
随着社会的不断发展，人们的个人素质不断提高，现在的学生家长基本上都是有文化的人了，不但能够帮助自己的孩子学****也能够配合学校和老师对孩子进行教育。而法律、交通等各种部门也很大程度地提高了对孩子们教育的重视程度，每学期都要对学生进行宣传教育活动。学校还要组织学生开展自然灾害、流感、防暴等突发性事件的宣教、演练专题教育活动。因此可以说，新时期的社会上蕴藏着潜力极大的教育资源，我们教师要充分了解和掌握这些资源，巧妙地整合和利用这些资源，全方位对学生形成一个良性的教育网，使孩子们在学****文化知识的同时掌握大量的操作技能、生活经验、生存能力，让他们健康快乐地成长。
新课改理念像一股和煦的春风吹过校园，不断地给教育教学注入新的活力，为我们语文教师指明了方向。只要认真学****充分理解新课程理念，转变观念和做法，努力推动新课改向纵深发展。我们要从转型中获取教学效益，为小学语文教育教学的发展做出新的贡献。
参考文献：
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最新的铜仁教师职称论文篇二
新时代小学语文教师角色定位
摘要：师者，传道授业解惑也。然而，传统的教学模式已经不能满足新时代教育的需求，这就需要小学语文教师转变角色，更加注重引导、互动作用。因此，小学语文教师在日常教学中，不仅要做学生的良师，还有成为学生的益友。
关键词：新时代，小学语文教师，传道授业解惑，角色定位
中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661(2022)08-180-02
在现代教育所依靠的社会环境转型时期，教育理念也在潜移默化，传统和现代的教学模式相互碰击，给小学语文教师的教学带来极大的挑战。在大力普及素质教育、实施新课程改革的今天，小学语文教师唯有把握正确的教育理念，才能顺应时代潮流，满足现代教学的需求。因此，那么如何正确定位小学语文教师角色?
古人云：师者，传道授业解惑也。这就意味着，教师扮演的角色是传道授业解惑。但闻道有先后，术业有专攻，是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师，如是而已。从这个角度来说，教师和学生之间的关系，除了言传身教外，更多的是一种互动交流，教师扮演的角色是亦师亦友。
一、教：传道授业解惑
对于教师这一职业，其首要角色就是教，就是给学生传道授业解惑。课堂教学的直接任务，就是让学生突破教材内容的难点，通过领会、理解、掌握重点的教学内容，并使当前所学知识与以前的知识衔接起来，使所学的指数相互贯通起来。这就要求教师在教学时，认真钻研教材，根据课堂教学目标、教学重点和学生认识事物、领会理解知识的顺序，丰富教学手段，认真组织教学内容。
1、由“主宰”到“引导”
传统教学模式，小学语文教学基本上是“一言堂”，教师在课堂上经常灌输“不许讲话，听老师讲，不许说与教材无关的内容”这样的思想，自己是课堂上唯一的主宰者。尽管现在许多小学语文教师尽可能的转变思想，努力改善师生关系，但日常教学中的非民主现象比比皆是，教师是学****的主动者、学****的主体。相反，学生是被动者，这不仅有违教育理念的“人文性”，同时也扼杀了孩子参与学****的积极性。教材是知识的载体，学生是获取知识的主体，小学语文教师是引导学生走进教材与教材交流的媒介，主要任务是解决学生与教材交流过程中出现的障碍，起到的是一种辅助作用。教师由于阅历和知识远比学生丰富，对教材的理解也远比学生深刻，因此不能把个人对教材的认识强加给学生。因此，小学语文教师要从“主宰者”向“引导者”转变，让学生独自思考的同时，允许学生各抒己见。要让学生充分与教材交流，如我在教《跳水》教学片段：
我：课文开头“风平浪静”交代了什么?
生：交代了当时的环境。
我“为什么要交代当时的环境?
生：因为在返航中，加上“风平浪静”，水手们愉快，悠闲。所以，他们才有时间、有兴趣拿猴子取乐。
我：是不是就这些?
生：正因为“风平浪静”，文中图上的轮船才能卸下了船帆。
生：正因为“风平浪静”