文档介绍：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低段
年级
二
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低段
年级
二
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
17 酸的和甜的
一、学****内容分析
《酸的和甜的》为本单元最后一课，是一篇以连环画形式编排的生动有趣的童话故事。文中8个自然段配有8幅插图，用生动有趣的语言和色彩鲜艳的连环画向我们展示了狐狸想吃葡萄时着急的神态，吃不到葡萄时难过失望的心情；松鼠和小兔子轻信狐狸不敢尝试的怯懦；猴子痛痛快快吃葡萄的快意。狐狸、松鼠、兔子、猴子四种性格鲜明的动物跃然纸上。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二年级学生喜读故事。课文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练****有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。
（含重难点）
1、认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写“狐、狸、猴”。
2、正确、流利、有感情的朗读1－3自然段。
3、会用“一会儿，一会儿”说话，能区分“一串”和“一串串”。
4、初步懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写“狐、狸、猴”
本节课的教学难点：
有感情的读1－3自然段中的重点句子。初步懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、激趣导入新课
1、“送”饮料，引出“酸、甜”
老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？（一杯醋、一杯蜜）（通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字）
1 课件出示谜语导入。
2 课件出示葡萄架，直观形象。
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
2、这两个字就躲在我们的课题里。（出示课题）你有什么好办法记住“酸、甜”二字？（学生介绍识字的方法）
2、送谜语，导入新课
小朋友们都爱猜谜语：“一根绿藤长又长，果实串串挂藤上，要知它是酸和甜，必须亲口尝一尝。”（葡萄）
（课件出示“葡萄架”）就在这葡萄下，发生了一件有趣的事情，狐狸说葡萄是酸的；猴子说是甜的。他俩谁说得是对呢？学完课文，同学们就知道了。
二、整体感知，梳理归纳课文主要内容
1、自由读课文。
2、梳理课文主要内容。
（1）课文一共出现了哪些小动物？他们谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的？（发言。）（2）哪些动物的态度发生了变化？（发言。板书）
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