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性与健康
一、性
本我是原始的无意识的本能，是基本的驱力源，包括性、攻击等。
自我是人格中现实性的一面。
超我是个人价值观的源泉，是****得的社会道德态度，包括良知和自我理想。
自我是人格结构的核心。
弗洛伊德性心理学的基本观点
本我、自我、超我之间的关系：
本我寻求快乐，寻求欲望的即时的直接的满足。
超我则寻求完善，代表人的社会性一面。
自我则探测现实性，探测实现本我的可行性，充当本我要求与环境间的调解员。
自我需要考虑本我、现实、超我三方面的要求，担负着协调三个方面、满足三者需要的职责。
弗洛伊德性心理发展的阶段
1．口唇期
出生至一岁左右为口唇期，这时儿童主要通过吃奶和吸吮等口唇动作来获得满足快感。
2、肛门期
肛门期在2—3岁间。弗洛伊德认为，这时幼儿以肛门的忍、排便行为为快感来源。这时也正是对儿童进行便溺训练的时期。
弗洛伊德性心理发展的阶段
3、***期
大约4岁左右，儿童进入***期，以***为快感的主要来源。弗洛伊德认为，在这个时期，出现一种特殊的现象：儿童恋慕父母中异性的一方，男孩子恋母，，女孩子恋父，通过对父母中同性一方“认同”，即在行为、思想和体验上以父母中的同性为榜样，与榜样相一致，来解决矛盾。
弗洛伊德性心理发展的阶段
4、潜伏期
从七、八岁左右开始一直到青春期前，儿童进入潜伏期，这时，儿童的兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要的知识和技能。
5、生殖期
这一阶段起于青春期贯穿于整个成年期。如果前面的几个心理—***阶段发展顺利，这时就可建立持久的***关系。不只是寻求自我满足，而是考虑他人的需要，在***的基础上建立爱情关系。
霭理士的性心理学基本观点
（1）关于性心理学概念
性心理学指的是性冲动或性能的心理学，性心理即完成从“积欲”到“解欲”的圆满过程。
（2）关于儿童性心理
儿童期的性冲动
“伊底帕斯情结”（阉割情节 与 阉割恐惧）
儿童的“自动恋”
儿童的“性变态”
霭理士的性心理学基本观点
（3）关于“***”及其治疗问题
“***”：性冲动的对象指向同性而不是异性。
***有三种现象：
第一种真正的先天性逆转现象
第二种双性两俱可恋的现象
第三种拟***者，居多
我国学者的性心理发展理论
我国学者认为性意识分为三个阶段：
异性疏远期
异性接近期
恋爱期
三、健康性心理的基础
2.***健康性心理的内容
健康性心理的条件
与社会规范符合
建立在爱情的基础上
顾忌他人的行为认知（利他性）
科学、自觉、明确
健康性心理的条件
全面的性知识，如性心理、生理、性道德、性活动操作等
尽量避免盲目性和性问题
我国性观念令人堪忧，需广泛普及性知识
健康性心理的条件
是健全性活动的基础，健康状况对个体性行为具有极大的影响。
密切相关的系统有：
泌尿生殖系统
心血管系统
神经和内分泌系统
还与药物滥用和不良****惯等有关。
健康性心理的条件
（精神状态）
以情绪为主的精神状态的保持
心理异常或精神疾病状态对性活动具有巨大的负面影响
***是双向的——和谐（理解、尊重、协作和彼此满足）
健康性心理的条件
环境应保持性活动的各阶段连续性和每个阶段的充分性——避免过程中注意和情绪被打扰
和谐的***可以使双方获得性满足，促进双方感情。
***健康性心理的内容
，包括性发展
***交往
***健康性心理的内容
性权利
性权利的定义：
性权利是普遍的人类权利。因为健康是基本的人类权利，性健康也是基本的人类权利。为了保证人及社会发展健康的性，必须认识到性的权利，这种权利应受到尊重，得到促进并通过各种方式受到所有社会的保护。
性权利的内容
性自由包括个体表达充分性潜能的可能性；不包括所有形式的性强迫、性剥削及***待等。
性