文档介绍：2
妇产科护理临床教学中缺陷
[摘要]分析妇产科护理临床教学中存在的一些问题，并制定针对性的预防措施，包括在教学中加强师资队伍的选拔与培育、加强护生专业思想教育及实践力气、建立良好的护患关系和加强伦理学教育等。
[关键词病人吵架而引起投诉，影响临床教学质量。
1．2．2理论与实践的冲突护理专业是一个技术性特殊强的专业，不仅要求从业者有较强的理论学问，更要求其具备娴熟的实际操作力气。经调查，仅有58．71％的实习护生表现出自信，这与护生在校学习期间，各专业课程结业时间较早，特别是基础护理学。随着时间的推移，护生对基本理论遗忘较多。基础护理操作更是生疏，没有牢-固的理论基础，护生对于临床的常规处理产生诸多不解，动手操作会束手无策，引起护生专业自信念不足，影响下阶段实习的顺当进行。
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1．3病人方面进入临床实习，虽然老师、课本、网络可以给护生很多信息，但这一阶段病人是护生学习的重点，是学问的载体。由于妇产科服务对象的特殊性，病人受传统观念的影响较重，不情愿协作临床教学。妇产科的一些疾病可能涉及病人的隐私，如婚外性行为、未婚先孕等，另外一些诊疗技术需要暴露病人的隐私部位，她们不情愿操作时面对众多护生，尤其是一些年龄大的病人更为突出，同时病人普遍的心理是信任老师，而不情愿让护生为其进行护理操作，从而使护生实践的机会削减。．1．4伦理方面妇产科学是一门综合性很强的学科，其服务对象为女性，疾病常涉及性器官、婚姻、家庭和生育等，有着不同于其他科室的伦理要求。护生学习的权利与病人享有公正医疗服务权利的冲突，涉及隐私所带来的伦理学问题等，影响护生实践的机会。
2对策
2．1加强带教老师的选拔与培训临床带教质量的凹凸，关键在于带教老师的自身素养。护生在实习期间，受带教老师的影响较深，她们常常以带教老师的言行举止为榜样，带教老师自身的素养将对护生的护理观念产生重要的影响。因此，应严格把握带教老师的任职条件并进行带教老师的选拔。同时要加强带教老师教学力气的培育，可举办各种带教老师培训班，全面提高带教老师的教学意识及教学力气。如培育老师接受灵敏多样的教学方式，如妇产科一般疾病可以按护理程序进行查房；危重病人可以接受病案分析；专科护理操作可以示范；人工流产、剖宫产、自然分娩可以实行观摩或看电教片。同时加强病房其他护理人员的教学意识。制造良好的教学环境。
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2．2加强护生专业思想教育及实践力气的培育临床教学是护理教育的重要组成部分，针对部分护生的专业思想欠扎实，担忧心实习的现状，带教老师要引以重视，应与学校取得联系，相互协作，做好护生的思想工作，加强专业思想教育。使她们稳定心情，集中精力做好实习。同时接受各种方法提高护生的学习爱好，调动其学习乐观性。应留意加强妇产科服务对象和服务意义的教育，引导护生将理论与实践相结合，加强临床实践力气。
2．3加强沟通，建立良好的护患关系首先急躁地向病人做好解释工作，说明教学医院的特点以及带教的任务。在临床带教时，应准时与其他工作人员联系，尤其是主管医师，取得他们的关心和支持。并做好与病人的沟通，引导护生以换位思考的方法理廨病人、敬重病人，引导护生通过加强自身修养和综合素养，提高人际交往的艺术。争取更多病人的协作，建立良好的护患关系。带教老师应关怀护生在病人