文档介绍：
德育教育案例-德育
第一篇：德育教化案例-德育
德育教化案例
（一）
忠旭是一名“特别”孩子，让每一位老师都感到头痛、麻烦。忠旭的脾气很倔强：平常同伴间有了

德育教化案例
（二）
情景一：
离园活动时，小挚友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。萧萧小挚友没有带玩具来，望见可昕小挚友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小挚友同意了。可是当可昕小挚友刚把球滚过去时，萧萧立刻抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对萧萧小挚友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小挚友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必需先要得到别人的同意后才能拿来玩！”
情景二：
过了几天，萧萧小挚友特殊神气的拿着一个美丽的皮球在玩抛接球。这时每天小挚友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小挚友说什么都不愿。每天小挚友见商议了半天他还不愿借，情急之下就要去抢。萧萧小挚友立刻把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“每天小挚友跟你商议借球，你都不愿借给他玩，还说要团结友爱。真正的团结友爱是大家相互帮助，在一起玩的！”
案例分析：

出现上述的状况，明显可以看出萧萧小挚友是个缺乏共享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中得知：萧萧小挚友的家里有个岁数比他大许多的姐姐，平常不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是有意的！”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了！”
在幼儿园里，我们老师也剧烈地感受到了萧萧小挚友身上的这个不好的缺点，发觉因为他的这一缺点，导致了他平常在班中比较孤立，大部分小挚友不爱和他一起玩。
新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展，更要求孩子们具有极强的社会适应实力和优秀的品质。而这种缺乏共享意识的行为对孩子将来的成长是特别不利的。为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的须要，我作为一名幼儿老师，必需通过多种渠道、采纳多种形式来教化幼儿心中有他人，情愿与人共享，为其一生品德素养的形成打下良好的基础。
实行的措施：
一、家园共促，培育共享行为。
首先，通过交谈要求家长加强对自己孩子的思想品德教化，提高孩子明辨是非的实力。因为一个人不行能恒久生活在真空而无暇的世界里，他总要经验人世间的风风雨雨，我想首先应教化孩子学会关切家人，家长应自我检讨。因为孩子的自私是家长过分腻爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子，不要对他们过于宠爱，假如孩子肯定要自私的话，家长也可以用换位的方式试一下，你学孩子的表现变的自私，那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导，让孩子发觉自私的人是不受欢迎的，从而逐步相识到自己的错误。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，假如他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教化他。

二、榜样共存，树立共享意识。
仿照是孩子的天性，幼儿在学校中经常是通过视察和仿照来学****的。因此在平常的活动中，我们会常常依据大家的看法评比出一些大方、有共享意识的好孩子上光荣榜，让大家向他们学****同时我们也有意识的请那些大方、共享意识较好的小挚友与萧萧小挚友多进行接触，让雨萧小挚友在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为老师，对