文档介绍：Add the author and the accompanying title
《服装设计的方法说课》
服装设计学
传媒与艺术设计学部 邓常宁
此文档后面有赠送常用PPT图标，方便大家修订排版编辑
课程整体设生可从事的岗位群：服装设计师、服装陈列设计师、服装市场营销、服装工艺师等等。
七、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好本时收集的资料与画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、图片、 画具等。
学生准备：网上资料收集 、画具等。
八、教学方法
试行案例教学模式→学生独立思考、系统思维、自我能动发展。
加强校内教学与企业实训→实现学校与社会的“零距离” 。
采取示范教学方式→由浅入深、循序渐进。
九、教学手段
1、电子教学：
本课程首先采用多种教学形式组织教学，多用图例，时装表演VCD等手段对重点、难点问题进行讲解和说明。
2、实践教学：
本课程是一门实践性和技能性较强的课程，特别注重实践能力的训练与培养。
3、教学条件：
我院配备完善的画室、打版制图室和绘画工作室，学生在课堂中能自主的完成实践作业。实践教学条件基本得到保障，能够满足教学的需求，能充分利用现有实践教学条件，较好地完成规定的实践教学环节。
4、教学设计之工学结合：
校企深度合作，工学结合紧密。学生所学的知识与岗位市场结合，通过“工学交替”的人才培养模式，使教学与实践零距离，实现了四个合一：
教室与实训车间合一
教学模块与岗位合一
学生与教师合一
作业与产品合一
课程设计针对性与适应性：以企业专家对服装设计专业所涵盖的岗位群所进行的工作任务和职业能力分析为依据。从服装设计师的工作任务与职业能力分析出发，紧紧围绕服装设计师助理岗位所设定职业能力培养目标，同时，
十、课程设计
1 、以岗位职业能力需求更新教学内容
本课程遵循高职学生的认知规律的要求，确定本课程的任务模块和教学内容。是建立在对服装设计师、助理设计师的职业能力分析上的， 按照服装行业设计师与设计助理等工作过程所需能力编排的课程内容，由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。
2“以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式
通过与企业合作、创新设计等多种形式，把课程学****的目标和内容转化为 学****任务，在教学过程中始终贯穿完成一个具体的设计任务为主线。如我学部设置的“少女装项目化教学”等。
3 开放式教学模式
打破传统的课堂灌输式的教学模式。在授课形式上采用校内、校外及服装企业相结合的开放式教学。
服装立体作业实践
学部服装秀展示
十一、考核方式
计算公式为：考勤20%+平时作业20%+平时表现20%+考试成绩40%
十二、考取的职业资格证
1、服装设计定制工（中级）2、服装CAD（中级）
十三、课程创新特色
1、少女装项目化教学。
2、开放式教学模式。
3、教学设计之工学结合
4、时装秀教学成果汇报展示。
教学过程课程示范：
写意设计：
灵感来源：
1、来源于某一景象、音乐、文学、诗歌、艺术思潮、流派作品。如，经典音乐《春江花月夜》文学作品《麦田里的守望者 》《海的女儿》余光中的诗歌《乡情》
2、来源于主题的命题如：生命之火、形体与力量、金色的秋天、朦胧的夜、自由飞翔、春的季节等。
春江花月夜
麦田里的守望者
乡情
春的季节
如情似火
夏季的柔情
紫色畅想曲
海的女儿
葵花曲
设计要点：
1、要求服装符合某一作品的实际内容。
2、注重服装的装饰点缀如图案、羽毛、配饰、面料的肌理效果。
3、着重服装穿着的环境艺术
十四、布置实践作业
作业：设计出一幅写意设计的服装效果图
要求：来源于主题的命题如：生命之火、形体与力量等。
时间：30分钟。
十五、作业点评
自评、互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。
我的说课完毕，
谢谢大家！
赠品（PPT常用图标素材）
工业
图标元素
工业
图标元素
生活
图标元素
生活
图标元素
生活
图标元素