文档介绍：
课题研究培训心得体会
课题探讨培训心得体会1
有幸倾听石明晶老师的讲座，让我对课题探讨的选题与立项有了更清楚的了解。
石明晶老师不仅阐述了课题为什么这么热，课题探讨的外归纳，从而使学生获得良好的学****动力展。数学老师应着眼于方法实力、逻辑思维实力培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
，做一名反思型的老师。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展；老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。
总之，通过培训学****我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
课题探讨培训心得体会3
近日，我校邀请了石明晶老师为我们讲解了在课题探讨中如何选题与立项。我总结了以下几点：
1、有价值。
课题追求有好用价值，这是第一原则。也就是解决日常教学中遇到的问题，或为教学中的某个现象找寻答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
2、有实力。
有价值的课题，假如自己的实力不能胜任，探讨就会落空，结果就会华而不实，探讨课题应当从生活现象入手，从工作中遇到的问题入手，从学生学****的思索入手，使选题与自己的实力相适应，不贪大求远。
3、有爱好。
这是课题探讨的动力，感爱好，会信念十足，乐此不疲。
4、可操作。
小课题侧重于行动探讨，强调立足于教化教学的实际问题，所设计的方案应当是可控的，这样最终才能破解问题。
通过以上几点我很快确定了课题的方向，主动打算立项，，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变！
课题探讨培训心得体会4
我校探讨的课题名称是“农村小学生阅读****惯与其口语表达实力关系探讨”，作为国家课题“阅读****惯的养成”的子课题，学校领导和参研老师非常重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研老师多次培训学****通过培训学****我对课题试验探讨有了肯定的相识。
一、学会自己选题
教化教学过程中的实际问题，就存在于实际的教化教学情境之中，老师要时时关注教化教学情境，找寻详细问题。
。我们老师要多和学生沟通，在沟通的过程中，了解学生的学****状况、生活状况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获得许多有价值的信息，这些信息可以作为课题探讨的来源。
。这是一个很重要的可以为自己供应探讨材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
。 在老师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的探讨意识，将有价值的问题作为课题探讨的来源。
二、老师素养与课题探讨的关系
。老师的探讨意识越剧烈，就越有可能主动参加课题的探讨。假如老师缺乏探讨意识，就会对教化教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教