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高一数学教学反思
高一数学教学反思1
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学学问，更要学方法。清华网校的学****方法栏目由清华附中名师结合多年教学阅历和附中优秀学生学．高一学生的学****方法不适应中学数学学****br/> 高一学生在初中三年已形成了固定的学****方法和学********惯。他们上课留意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满意于听，没有做笔记的****惯，缺乏主动思维；遇到难题不是动脑子思索，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地支配时间，缺乏自学、看书的实力，还有些学生考上了中学后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学****方法，都影响了中学阶段的正常学****br/>
针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成果，应指导学生改进学****方法。良好的学****方法和****惯，不但是中学阶段学****上的须要，还会使学生受益终生。但好的学****方法和****惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向学生介绍中学数学特点，帮助学生制订学****安排。这里，重点是会听课和合理支配时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向学生举荐课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进行章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学****方法沟通会，让好的学****方法成为全体学生的共同财宝。
高一数学教学反思3
经过新教材一学期的教学，现备课组对一学期以来的教学反思如下。
存在问题与困难
1、初、中学教材间的跨度过大
初中教材偏重于实数集内的运算，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和****题。而高一教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。
2、高一新生普遍不适应中学数学老师的教学方法
同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。初中老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练****学生到黑板表演的机会相当多。而中学老师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。初、中学老师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使中学新生普遍适应不了中学老师的教学方法。
3、高一学生的学****方法不适应中学数学学****br/> 高一学生在初中三年已形成了固定的学****方法和学********惯。他们上课留意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满意于听，没有做笔记的****惯，缺乏主动思维；遇到难题不是动脑子思索，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地支配时间，缺乏自学、看书的实力，还有些学生考上了中学后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学****方法，不适应中学阶段的正常学****br/> 4、符合教材要求的配套练****少
练****是学生进行巩固训练必不行少的载体，而市面上的教辅书大多不符合新课程要求。繁、难、杂的练****随处可见，无法让学生进行训练。
应对措施
1、高一老师要钻研初中大纲和教材
中学老师应了解初中教材，了解学生驾驭学问的程度和学生的学****惯。依据高一教材，制订出相当的教学安排，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。
2、高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。
高一要加强基本概念、基础学问的教学。教学时留意形象、直观。要增加学生到黑板上演练的次数，从而刚好发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增加学生学****信念，让学生逐步适应中学数学的正常教学。