文档介绍：小学一年级语文的设计教案
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面小编给大家整理了小学一年级语文的设计教案，希望大家喜欢！
小学一年级语文的设计教案1
教学内文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?
2、找到了吗?读出来
学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了 同学们真会读书呀
结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先(找水喝)，可是(喝不着)，最后(喝着了)的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗?组个词吧!
小学一年级语文的设计教案3
设计说明：
本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学****拼音。
学前准备：
。(师生)
。(教师)
教学目标：
“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。
“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
教学重点：
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
学前准备：
。(师生)
。(教师)
教学过程：
一、复****导入，引出课题。(用时：5分钟)
：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，(出示声母卡片，指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?
。
二、学****声母z、c、s。(用时：10分钟)
。
(1)课件出示画面，问：这个小朋友在干什么?
(2)出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。
(3)出示四线格，教师范写z。强调书写要点。
(4)引导学生自由练****书写z。
(5)组织展示。
、s。
三、拼读音节。(用时：10分钟)
。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友?
。引导学生练****拼读zɑ、ze、zu、zuo。
zɑ、ze、zu、zuo的四声。
、s和单韵母组成的音节，方法同上。
四、学****整体认读音节zi、ci、si。(用时：10分钟)
。
(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。
(2)引导学生练读。
(3)引导学生自由练读四声，采用在学****小组中互读等多种形式读。
。
(1)出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。
(2)引导学生练****书写。
五、学****生字，朗读儿歌。(用时：7分钟)
，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。
，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。
，适时点拨。
、小组读、做动作表演读儿歌。
教学反思：
一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语就能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学****使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。在学****音节的书写时把主动权交给他们，让他们来说要注意的地方等，学生观察得非常仔细，写的时候自然也就容易些。
小学一年级语文的设计教案4
教学目标：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学****之情。
教学重点和难点：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：
生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、 教学过程：
(一)、看图说话，揭示课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。
3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读