文档介绍：6月九年级物理教学工作总结
201*年6月九年级物理教学工作总结
201*年下学期物理教学工作总结
物理教师林隐
本学期我担当教九年级两个班的物理教学工作，一学年过去，总体看，我仔细执行训练问的总结，常常讲解学问点之间的联系，力图在学生的头脑中构建学问框架。
总之，本学期物理教学，虽乐观仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，由于教学受到家庭和社会的影响很大，因此，教学中教学效果不尽如人意；如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学****兴趣；怎样提高课堂教学效率都是我们在训练教学中值得深思的课题。
201*年6月19日
扩展阅读：201*年6月九年级物理教学工作反思
201*年下学期九年级物理复****课教学反思
物理教师林隐
一、问题提出：
教师们为物理复****课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？缘由在哪里？经过这个问题的思索，我觉得主要在于以下两个方面：
（一）在涉及“根本学问”的复****课中，教师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来排列学问，梳理学问方法，这种做法，往往表现为教师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但一当教师提出一些创设性的问题，则学生精神兴奋，精力集中地思索问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复****根底学问的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的动身点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
（二）在涉及“物理技能、物理思想方法”的复****课中，以往教学往往是阐述一种方法后，马上出示一个或几个相应的例题或练****学生只管按教师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思索和被提醒的过程，即选择推断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思索、不会做题的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复****课效果不抱负的重要缘由。
二、解决途径：
怎样才能提高物理复****课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必需为学生制造和安排练****的时机。例如在复****力的平衡问题时，可以依据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的学问和思维方法把握物理、运用物理的学问，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探究过程中，回忆所学的方法并作出相应的选择推断，从而轻松开心地实现学问复****与力量提高，最终，教师可以再进展归纳解答相关几种解法。为此，我认为用这种方法进展物理复****教学，是解决当前物理复****教学效率低，质量不高的有效方法。
三、方案设计：
课前针对复****课的教学目标，设计出几组题目，