文档介绍：
纪录片《兴盛》观感
第一篇：纪录片《兴盛》观感
《THRIVE 兴盛》——谁在限制世界？
“全部真相几乎都在这里”---《兴盛》
“全部真相几乎都在这里。”
《幼儿园》是一部以孩子为主要表现对象的纪录片, 它选取幼儿园这样一个特别的场 景, 较为完整地展示出他们的小世界。孩子们未经雕琢的语言和行为表现令人忍俊不禁。但是随着影像的深人, 我们发觉这个小世界仿佛就是成人世界的翻版, 一切有关人类的主题，人性的光明与阴暗, 都赤裸裸地展示出来。与此同时, 本片也探讨了孩子与成人之间的关系与影响, 是一部富有寓意的作品。
总之，幼儿园是孩子社会化的过程，感觉这部片子很像《小王子》，从中我们还可以看到人性的美妙与阴暗等人类的主题。 1. 生存
一起先是小班人托的第一天, 一个小男孩正在声嘶力竭地哭闹, 边哭边大喊“老师别抢我⋯⋯爸爸、妈妈⋯⋯让我回去吧⋯⋯” , 旁边的老师和母亲费劲劝阻, 他却越哭越凶。吃饭的时候, 他在饭桌上哭着说“我要回家⋯⋯” , 午睡时躺在小床上接着重“我要回家,我要回家⋯⋯” , 观众始终关注着他的表现, 觉得这个小孩执著得既可怜又可爱。等到下午自由活动的时候, 我们留意到他正坐在座位上吃苹果, 咬一口, 习惯性地说一句“我要回家” , 再咬一口苹果, 再重复一句, 这个时候要回家似乎已经是个很淡很淡的符号, 嘴上仍在坚持着, 但是心里面最重要的唯恐已经是手里边那个可以带给他美味的苹果了。大家在看到这里的时候忍不住大笑,但是笑过之后我想到, 我们何尝不是如此呢在遇到挫折或困难的时候, 起先都会觉得承受不了, 或哭或闹甚至寻死觅活, 但是过后还是该怎么生活就怎么生活。人生就是这样, 它不会因为你的喜怒哀乐而变更自己的支配, 该来的失败或打击不会因为你的躲避而减轻,我们唯一能做的就是承受, 所以在许多时候, 我们自以为过不去的关口、承受不了的损害,最终都是平稳地过去了, 因为要生存, 就必需做好迎接这一切的打算。
片子的后半部分, 有一个段落是小挚友们探讨关于斗争的话题。我们惊异地发觉, 现在的孩子对于过去中日那段宿愿了解得如此清楚, 他们知道过去日本侵略中国的事实, 还知道他们篡改了历史, 不承认过去曾犯下的罪行。在孩子们中间, 基本上有两“派”观点, 其一是“极端派” , 一个小男孩的话代表了他们的想法“全部日本人我都恨, 不管是好人坏人, 只要是打过我们的人我就恨。”对于恨的人, 他们要实行的方法是长大了做科学家, 探讨武器去打日本人。另一派可以算是“客观派” , 认为‘旧本鬼子才是最坏的, 而日本人不全是鬼子, 日本鬼子是日本人里最坏的一种人。”不管怎样, 在许多大人们都在渐渐遗忘国耻的时候, 小孩子了解历史都是件好事, 即使他们的相识有些偏激,也总比麻木不仁好得多。再看一个小女孩对于美伊斗争的精彩注解“美国为什么要打伊拉克”“因为美国要一点油, 伊拉克说你们是坏人, 我们不给。他们就说你们这不对那不对, 就说我们怎么不对呀, 就打起来了。”这个包含了不少语病的句子, 却一语中的。看似困难的国际纠纷, 孩子仅用这样简洁的三言两语就说明清晰了, 多么具有讽刺意味。“他们打仗有许多人死了,有许多小孩没有家啦。”这是另一个小挚友对于斗争的相识。人类自古以来就没有缺乏过斗争, 仿佛好战的本性始终在作祟。而许多时候, 斗争仅仅是为了满意一小部分人的私欲, 就轻而易举地把浩大的人类群体卷进去, 结果是生灵涂炭、百姓遭殃。本片通过小孩子看似天真的想法, 揭示了斗争的荒谬和残忍, 抨击了那些发动斗争的人。以上是孩子们谈论的大的意义上的斗争。事实上这部纪录片用了很大的篇幅表现孩子之间的冲突与厮打, 这算是人与人之间小范围的斗争, 惋惜一样残忍。据说有的人看了这个片子甚至不敢把孩子送进幼儿园, 这倒大可不必。其实人一来到这个世界上, 就已经陷人了无止境的竞争中。我们