《“的、地、得”的区别与用法》小学语文微课教案.docx

文档介绍：《“的、地、得”的区分与用法》语文微课教案
一、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、把握“的、地、得”的区分与用法。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀挂念正确使用“《“的、地、得”的区分与用法》语文微课教案
一、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、把握“的、地、得”的区分与用法。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀挂念正确使用“的、地、得”。
二、教学时间8 分钟微课堂
三、教学适用对象
义务训练九年制内的同学四、教学预备
多媒体课件、录屏软件五、教学设计与过程
一、导入语：大家好！这节微课重点讲解“的、地、得”的区分与用法。
在日常工作和学****中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是模糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？
二、首先我们来了解一下它们的区分。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“ de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭
配及用法也各不相同。
怎么样的什么
怎样样地干什么
干得怎么样
三、下面我们就来学****一下它们的正确用法。
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。四、特殊状况
质疑：假如遇到特殊状况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们兴奋得围着我跳起舞来。（出自二班级上册《日记两则》）
质疑：为什么这里要使用“得”呢？
释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前， 相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？
五、儿歌记忆六、结束语：
“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这节微课，再见！