文档介绍：《捞铁牛》教学设计
教学目的：
1、学问方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学****课文按肯定的挨次写的方法。
2、力量方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟识”、“精彩”造句
《捞铁牛》教学设计
教学目的：
1、学问方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学****课文按肯定的挨次写的方法。
2、力量方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟识”、“精彩”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感及其他进展方面：体会古代劳动人民的聪慧才智；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生乐观思维与实践，培育学生的创新意识和实践精神。
教学重、难点：
1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项预备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
2、初步学****归纳段落大意。
课时安排： 三课时
教学预备：
教学课件、录像、试验演示器材。
第一课时
教学过程：
一、板书课题
二、初读课文
1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。
2、练****读熟课文。
3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的局部生字新词（浮桥、淤泥、笨重、精彩、工程家等）。
4、默读全文，试提出不懂的问题。
三、再读课文，结合课后思索题，尝试分段
四、课堂练****br/> 熟读课文，书写生字。
其次课时
教学过程：
一、板书课题，导入新课
学生自由读第一节, 思索；为什么要把铁牛捞起来?
二、明确学****目标
这节课我们学****的目标就是要在认仔细真读书的根底上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学****概括段意。
三、学****新课
（一）学****其次大段
1、自由读课文，练****复述课文内容。
2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练****概括段意。
3、学生大组沟通段意概括状况。
（二）学****第三大段
1、指名读，思索：这段中的三个自然段分别写得是什么？
2、学****第一节：
①自由读，尝试针对段落提出问题。
②理解段中“试试”的含义。
3、学****其次、三节：
①师范读→生小组学****结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做预备工作的。
②指导学生沟通学****状况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“牢固”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后挨次。
③生小组自学→师指导局部学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。
④指导学生沟通，明白“沙削减→船上浮”的