文档介绍：浅谈多媒体在小学数学中的运用
教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味飞入，帮助学生理解。在平时的教学中可根据自己教学的需要制作一些有针对性的形象、色彩鲜明、声色结合的课件，以此突破重点和难点。又如：在教学混合运算时，学生往往对运算顺序这一重点掌握不好，利用多媒体课件直观性的优势就可以形象、直观的演示运算顺序，以突破这一重点。步骤先出示混合运算试题让学生判断每题先算什么再算什么，把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音，再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。这样教学，教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声的传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、直观、生动的展示在学生面前。而这种传递又是那么的有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维障碍可能带给他们的心理压力，学生学得轻松，学得快乐。从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点，取得传统教学无法比拟的教学效果。
3、形象性的优势
在教学时有些知识的建立只靠教师语言传递，学生往往理解起来比较困难，而利用多媒体辅助教学则能弥补这一缺陷。借助多媒体的直观演示，可以为学生创设和谐优美的学****环境，使学生充分感知，一目了然，达到“此时无声胜有声”的效果。
例如三角形的特性是“稳定性”，当问及日常生活中哪些物体应用三角形这一特性时，学生一下就能说出电线杆、凳子及自行车等，但是，当具体问及这些物体的哪个部位利用了三角形稳定性原理时，学生则无法说明。可见，三角形稳定性特性在学生头脑中仍然是非常抽象的。现在计算机只要在其有关部位闪示几下，学生就会一目了然，为什么要在这些部位应用三角形这一特性，就会不言自明
4、艺术性的优势。
多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学****心态结合到一块。它通过“声”传递师生心灵深处的语言，通过“形”沟通师生之间的感情，通过“色”描绘师生所想的五彩图。从而吸引了学生上课的注意力，激发了学生学****的热情。
例如在《对称图形》中，老师上完了新课以后，出示了大量的对称图形并配上音乐：故宫、北京天安门、埃及金字塔、巴黎艾菲尔铁塔、罗马大教堂……在短短的几分钟时间里让学生充分感受美、鉴赏美,从而认识到在建筑物中蕴含的对称美,培养了学生的审美情操,优化了数学课堂教学,达到美不胜收的效果。
5、丰富性的优势。
利用丰富的多媒体信息资料，方便了教师的备课，把教师从繁重的抄写中解脱出来，把大量的时间用在研究抓课堂实效中，不断的反思进步中。利用丰富的多媒体信息资料，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，名篇名作，增强自身的业务知识和水平。利用丰富的多媒体信息资料，可以在课堂上为学生展现一个更加丰富多彩的世界，让课本的知识得到延伸，拓宽学生的视野。
二、运用多媒体辅助数学教学应注意的问题
1、处理好教师的作用 多媒体是教学的辅助手段，,它使教师讲授的内容更丰富、,课件所表现的内容凝聚了教师的教学目的、教学思想和教学艺术,因此,