文档介绍：《谁打碎了花瓶》教学设计及反思
宁安农场小学于游
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学****列宁知错就改、诚实的好品质。

《谁打碎了花瓶》教学设计及反思
宁安农场小学于游
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学****列宁知错就改、诚实的好品质。
教学重、难点：
1、体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的语气。
教学用具：小黑板
教学过程：
一、複****汇入
教师出示一个花盆，问：这是什么？（花盆）看到这个花盆你会想起哪篇课文？
（《手捧空花盆的孩子》）有谁能简单複述一下这篇课文。（指名複述）这篇课文主要告诉我们一个什么道理？（要做一个诚实的孩子）今日老师就再向同学们介绍一个诚实的孩子。
这节课我们一起来学****第16课《谁打碎了花瓶》。教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，感知内容
1、学生自由读文，读準字音，读通句子，
2、教师範读，标出自然段，并思索：课文讲了一件什么事？
3、学生彙报课文讲了一件什么事？
4、指名分段朗读课文，熟识课文的内容。
三、细读品尝，课文内涵
1、学生默读课文，找出列宁打碎花瓶的句子。列宁打碎花瓶是有意的，还是无意的呢？（无意的）是从哪句话看出来的？这句话中的哪个词呢？（不当心）请同学们用“不当心”说句话。
2、同桌互读，找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现。
重点分析：
句1：孩子们正玩儿得起劲，谁也没有留意，还在相互追赶。（为说谎打下基础）
句2：表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”
a、表兄弟表姐妹说的“不是我”后面为什么是感叹号？（语气非常确定，不是自己。）应该怎样读，指名试读，齐读。
b、列宁为什么低声说呢？（紧张、可怕，不是爱说谎的孩子。）应该怎样读，指名读，齐读。
句3：列宁回到家里，躺在床上不说话。
这是为什么呢？（体现了列宁的冲突心理）

3、妈妈为列宁想了一个解决问题的最正确办法，那么是什么办法呢？（给姑妈写封信）