文档介绍：《走进民俗》教学反思
本节课有两点值得确定，一是带领学生亲自走进民族文化村去感受、体验土家文化，较好的体现了课程的外乡性、生活性、实践性；二是充分利用现有的人文资源，就地请老艺人为学生表演了原汁原味的南曲和巴山舞；三是严格执行校本

《走进民俗》教学反思
本节课有两点值得确定，一是带领学生亲自走进民族文化村去感受、体验土家文化，较好的体现了课程的外乡性、生活性、实践性；二是充分利用现有的人文资源，就地请老艺人为学生表演了原汁原味的南曲和巴山舞；三是严格执行校本课程方案，巧用社群课程资源，很好地体现了“土家文化”这一主导性课程的根本要求。
一、读中感悟，以读***
本课语言优美，感情真挚，是一篇学****语言、情感薰陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美。这样使学生获得了情感的体验。
二、自主学****昇华提高
另外我还根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟识课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆採用适合自己的学****方法，主动地进行学****同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学****的积极性愈加高涨。
三、重视积累，灵活运用
《语文课程标準》指出：学****语文要注意感悟、积累和运用。阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。

为此，我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。通过说话、仿写练****鼓励学生灵活运用课文里的语言。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有恰，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所得。