文档介绍：音乐与诗朗诵
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：第五单元音乐的体裁
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标(
作
3
品
分
O
钟
)
介绍音乐常识
（
2
分
钟
）
1、师：配乐
理解、
让
诗朗诵不
掌握
学
仅要选择
音乐
生
好与诗歌
知识。
熟
情绪、风
悉
格一致的
a
音乐，还
要注意朗
奏
诵时的语
，，
言节奏。
这
以体现婉
―
转和谐的
音
节奏韵律
乐
之美。
要
2、节奏：节
素
奏即乐音
的
时值有组
基
织的顺
本
序，它是
含
音的强弱
义;
和长短关
了
系的相互
解
结合。简
诗
单的说，
朗
节奏就是
诵
音的长短
的
关系O它
基
是音乐的
本
骨骼，是
手
最重要的
段。
音乐要素
之一。
四
、
课
堂
练<br****br/>奏
朗
诵
、
模
击
练<br****br/>O
(
6
分
钟
1、师：不同
节奏
了
的语言内
朗诵
解
容有着不
练****br/>朗
同的节奏
1、请
诵
因素。诗
两
的
歌朗诵更
位
语
要讲究语
学
言的节
生
节
奏，才能
朗
奏,
准确地表
诵
培
达诗歌的
下
养
内涵和朗
列
学
诵者的情
儿
生
感，给人
歌
合
以美的享
:
作
受。
小
学
2、与学生互
老<br****br/>动，完成练
鼠
能<br****br/>力;
师M
上
感
X | 0 0
灯
受
M X | 0 0
台
a
1
小
偷
奏
老鼠，
油
，，
偷油吃，
吃
合
生0
练
0 | M X
下
效
0 0 | M X
不
果。
来
上灯台，
下不来，
叫
妈
妈
五
、
对
比
、
感
受
、
探
究
（
5
分
钟
）
1、简述《黄
1、学
让
河大合
生
学
唱》作品
随
生
创作的时
老
探
代背景和
师
究、
作者的创
提
体
作意图。
供
验
2、邀请学生
的
不
根据老师
音
同
提供的音
乐
息
乐有感情
朗
境
的朗诵这
诵
和
两段朗诵
情
词。（屏
黄
绪
幕展示朗
河
的
诵词：二、
大
朗
啊!朋友！
合
诵
黄河以它
唱
作
英雄的气
》
品
魄
二
应
七、听啊！
、
运
珠江在怒
八
用
吼！杨子
乐
不
江在
章
同
-）
朗
的
诗朗诵配
诵
语
乐：
词
1）钢
2、讨
节
琴曲《梦中的
论
奏
婚礼》
朗
和
2）民
诵
适
乐合奏曲《春
的
宜
江花月夜》
感
的
3、请学生谈
受
配
六、听赏配乐诗朗诵
放作品录音。
屏幕展示徐
志摩的代表
作《再别康
桥》
轻轻
的我走了
正如我轻轻
的来
我轻轻的招手
作别西天的
云彩
受乐朗的境情的达感配诗诵意和绪表
强调音乐与诗朗诵这一对姊妹艺术的联系
3分钟
尝试进行作品处理培养学生音乐感受和自主探究能力处理作品的语、一一一口节奏为< 再别康桥>选择合适的配乐.•!)<喜洋洋>2)<思乡曲> L2.
1、引导学生
分析诗歌作品《再别康桥》
的情绪与
意境
2、放配乐：1)
民族管弦乐
《喜洋洋》
2)小提琴曲
《思乡曲》
七、讨论与探究