文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: √中学□小学 2,学科:物理
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、课前预****了解。
二、让学生搜集力的有关知识及实例。
三、完成课后****题。
教学课题
知识与技能
1、知道力、力的单位
2、知道力的作用效果
3、知道影响力的作用效果的因素-----力的三要素
4、会画力的示意图
5、了解物体间力的作用是相互的
过程和方法
1、通过实验探究力的作用效果
2、通过实验探究影响力的作用效果的三要素
3、体验模型法、转换法
情感、态度和价值
能列举力与我们生活的关系
重点:力的作用效果和力的三要素
难点:力的三要素
教材分析
力”这个字学生非常熟悉,用得很广泛,用在不同的地方含义也不同。
通过本节课的学****就要使学生明确物理学中所讲的力的含义。因为力的概念对初学者来说比较抽象,
因此教材以学生熟悉的体育项目为基础并通过“想想做做”让学生从感觉力的作用效果入手,
通过探究活动得到“力是物体间的相互作用”的结论。本节课的难点是对力的概念的理解。
教学过程中如果能正确引导学生通过实验和探究得到学生容易理解的结论,难点就能突破。
四、教学方法:
情景式研究性学****教学法
教学媒体:
多媒体辅助教学

教学过程、
引入:
教师:同学们,大家已经看到桌子上摆放了很多器材,说明这节课我们要动手做很多实验,首先,让我们来给双手做做准备活动。
学生实验:捏橡皮泥比赛
学生:1、实验
2、展示成果
3、评比教师:橡皮泥为什么会变成各种形状?
学生:用力捏的
教师:物体受力后,会发生变化--称为力的作用效果。今天我们就研究力的作用效果。(板书课题)
二、讲授新课
教师:刚才的比赛,已经反映了一种力的作用效果,是什么呢?
学生:力可以改变物体形状。
教师:板书。
教师:同学们能不能用桌子上的器材再来感受一下力可以改变物体形状。
学生;动手实验。
教师:提出新课题:力还可以使物体发生什么变化?(屏幕出现探究课题一)
学生:动手实验。
学生:汇报成果:实验过程--现象--说明的问题
教师:引导学生总结、随时板书学生的成果结论。
师生:归纳、合并、得出效果之二--改变运动状态
教师:我们通过实验已经知道了力的两大作用效果,同学们能否再列举生活中的一些现象。
学生:生活举例。
(二) 力的三要素http://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%D0%B9%D8%C1%A6%B5%C4%D7%F7%D3%C3%D0%A7%B9%FB%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=18301&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=4803284100&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1330386820390_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di4803284100&objURLhttp%3A%2F%2Fvipftp.%2Fvrw%2Fsc%2F