文档介绍：小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔 《认识小数》 一课反思
【教学设想】
本节课小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔 《认识小数》 一课反思
【教学设想】
本节课是学生第一次认识小数。教材中的第一个例题主要是帮助学生认识整数部分是 0 的小数，它从测量长度的实际问题引入。学生在测量课桌的长、宽时，因为都不到 1 米，可以用分米作单位，用整数表示；同时，也可以用米作单位，用分数表示。在已经会这两种表示方法的基础上， 然后引入用小数表示。 这就是从小数产生的背景出发的，当不能用整数表示时就引入了小数。
但是我们可以发现，学生对于小数的了解，主要是在平时的购物活动中认识的。 而且通过调查， 发现他们对小数已经有了一定的认识。基于这样的思考，我们在设计教案时将例题进行了改编，使得例题更好地为学生的学****服务。
我主要分成 4 个环节进行教学。
第一个环节是创设情境，引入新课。在教学过程中，教师给学
生创设了一个购物的生活情境， 这样就比较贴近学生的生活实际， 吸
引他们的学****兴趣。
第二个环节联系实际，探究学****在这个环节中，我将本课内容分成了两部分：整数部分是 0 的小数和整数部分不是 0 的小数。
在教学整数部分是 0 的小数时，教师先在购物环境中进行教学，主要采取了先扶后放的原则。 通过重点教学 元和 元，帮助学生掌握购物活动中的小数， 明确当不能用整元表示时， 可以用小数表示。然后让他们在此基础上独立学****元和 元，明确它们所表示的意思。接着教学教材中的例题， 让学生明白除了在购物时可以看到小数，它在测量中的应用也是非常广泛的， 当不能用整米数表示时，我们就可以用小数表示。为了巩固所学新知，安排了教材上“想想做做”第 1、3 两题和对口令。我教学的重点放在了第一题的教学上，通过填写、观察、思考，让学生明确十分之几可以用零点几表示，零点几可以用十分之几表示。 有了这个基础， 学生在完成后两题的练****就比较轻松了，同时也沟通了分数和小数的联系。
在教学整数部分不是 0 的小数时，我同样也是在购物环境中进行教学的，通过用小数表示橡皮、圆珠笔、笔记本三种学****用品的价格，让学生明确： 用小数表示几元几角，可以先把几角表示成零点几
元，再和几元合起来。然后安排了教材上的“想想做做”第 2、4 两题，通过教学，让学生明白：几元几角用小数表示是几点几元，几点几元就是几元几角。
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
小学数学教学随笔《认识小数》一课反思
第三个环节是应用巩固，拓展深化。在这个环节中我主要安排了教材的“想想做做”第 5 题和一个挑战题。“想想做做”