文档介绍：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 /79 教学反思高中语文在语文教学中, 反思教学可以不断地提高教师的专业素养, 使语文课堂更加生动、诱人、丰富多彩。下面是学****啦小编为大家整理的教学反思高中语文,希望对大家有所帮助。教学反思高中语文篇一语文在高考中的作用是举足轻重的, 在生活、工作中的作用更为重要。但是, 教学中, 我发现有些学生,读书的时间越久,语文学****的热情越低, 尤其是到了高三, 更是轻视语文学****表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践, 对学生学****语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。一、表现 1 、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学****抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听; 课后作业有时间就做, 没时间就不做甚或想做就做, 不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放, 临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学, 因为学得再认真, 在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。、应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力, 对语文的态度比冷漠精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 /79 型要积极些, 但也只是应付, 没有明确的学****目标和学****计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业, 满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答; 扪心自问时, 也可以“我已努力过了”聊以***。他们从不对学****中出现的问题作积极的思考, 从不对学过的知识进行系统的归纳和总结, 更谈不上读一些课外书籍, 学****始终处于被动状态。、担忧焦虑却不知所措这类学生对学****语文的重要性有充分的认识, 但由于基本功差和学****方法不当等原因, 尽管在语文学****上付出了一定的努力, 但考试成绩不见提高甚至出现倒退, 于是, 他们便对语文学****失去了信心, 怕上语文课, 怕碰语文书, 对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力, 知觉范围变窄, 思维刻板, 情绪慌乱, 时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。这样几个轮回之后, 他们有种一筹莫展的感觉, 不知道该怎么办才好。、投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要, 而是认为高考语文不考课本, 试题全部来自课外, 抱着投机取巧的心理, 大搞题海战术, 今天一套资料, 明天一套试题, 见题就做, 企图能够“碰”上高考试题, 对老师提出的紧扣精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 3 /79 课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生, 题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理, 等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。二、成因 1 、认识的偏差有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练****一个一个片断的写作, 就像砌房子一样, 一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条, 你就得一点一滴的垒和砌, 嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练****就可以提高, 从不注意观察生活, 从不读课外读物,从不多写一篇文章。抱着这样的认识学****语文, 其效果是可想而知的。《语文学****杂志有一句醒目的标题语:“语文学****的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学****仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科, 高考语文更侧重于能力的考查, 而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。语文学****往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象, 但是只要能坚持不懈, 付出定精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 4 /79 有回报。有些学生的功利心太强, 一旦努力没有效果, 马上就打退堂鼓, 破罐子破摔, 自暴自弃, 殊不知一旦抛开语文不学, 或不能坚持不懈地学****很快就会看出退步来, 所谓“逆水行舟, 不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来, 为有利于对考生能力的测试和人才的选拔, 高考命题材料几乎全部取自课外, 有些教师和学生便产生了一种错觉,课本对高考已经没有作用,于是, 本来就有投机心理的学生对复****资料倍加青睐, 却把语文课本束之高阁。殊不知,“教材是个例子”( 叶圣陶先生语), 高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系, 正所谓“题目在课外,答案在课内