文档介绍：六年级语文《浪淘沙》说课稿一、说教材《浪淘沙》是北师大版六年级语文上册第三单元中的一篇主题课文,这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗一样,着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着著张骞穷河源遇牛郎、织女的典故,再把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白之外,另辟一条境界,增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新颖,思想深刻,明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。二、说学情学生在经过了五年的语文学****后,已经形成了一定的诗歌的学****方法和学****步骤,能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时,学生还存在理解诗歌有时不够深入,缺乏自己的思考过程,特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此,教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和****惯的同时,需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面,让学生由诗句产生丰富的联想,体会诗歌的意象美。三、说教学目标小学语文课标明确指出, 语文课程应重视语文的熏陶感染作用, 在发展语言能力的同时, 发展思维能力、激发学生的想象力。根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状,我确定了以下三个教学目标: 教学目标 1 、抓住关键词语来理解诗歌大意,体会诗歌包含的情感。 2 、有感情地朗读古诗,试着背诵。 3 、如情入景地学****古诗,培养学生的创新能力、想象能力以及合作学****的能教学重难点体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。四、说教学方法 1 、设计理念本设计旨在抓住诗文的韵味和情味,引导学生走进乞巧,感受乞巧节的盛况,品味人们对幸福的向往。本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富想象,体验和感悟诗情画意; 同时合理运用相关资料,丰富教育资源,拓展诗歌的文化内涵,增加课堂情趣,体现语文课程“工具性与人文性的统一”。 2 、教学方法课堂教学要求突出学生的主体地位,培养他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点,本课采用的教学方法为: (1) 设境想象法: 运用画面创设情境,音乐渲染情境,语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学****受到美的熏陶,形象思维和抽象思维得到发展。(2) 重点字词剖析法: 突出语文学科的特点,进行扎实的语言文字训练,让学生在诗中体会祖国语言文字的美,使学生学有所获,学有所得。(3) 朗读体会法: 简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵读,在诵读中感悟,在诵读中积累。五、说学法学****古诗对于六年级学生来说,内容理解方面没有太大的难度,但是如何在教学过程中充分体现以学生为主体, 培养学生自主学****的能力和创新意识, 是摆在我们面前的教学任务。因此,在教学中我确立了以学定教的主导思想,努力体现以学生为主体。对古诗内容的理解上,以学生的独特体验为主,给学生充分的思考、讨论时间,力求使课堂体现一个全体学生积极学、独立学、创造性地学的过程, 使学生的语文素质得到真正的提高。每一个孩子都愿意去做发现者,以满足自己的表现欲。理解诗意过程中,教师要尊重了解学生的个性心理体验,不做统一的讲解,特别是学****浪淘沙》时,诗中所阐述的道理让学生自己体会,教师相机指导,做到让孩子有自己的收获。六、说教学过程一、导入。课件展示黄河的视频,学生观看后教师导入。黄河,是中华民族的摇篮,它源远流长, 一泻千里。远远望去,只见它蜿蜒曲折,奔流于万山丛中。仿佛由天上流来