文档介绍：搭石教案（公开课）
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们美好的情感，家乡的淳朴民风，并从中受
到感染和熏陶。
2、学****作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的****惯。
重点、难点 ：
培养学生有感情搭石教案（公开课）
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们美好的情感，家乡的淳朴民风，并从中受
到感染和熏陶。
2、学****作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的****惯。
重点、难点 ：
培养学生有感情地朗读课文，读中感悟乡亲们美好的情感。
教学过程 :
一、谈话揭题：
师：同学们，这节课我们将继续学****第 21 课搭石，请大家齐读一遍课题。让我们一起走进
刘璋爷爷的故乡。 大家看！ 这里有连绵起伏的山峦， 有郁郁葱葱的树木， 还有一条清澈见底，
潺潺而流的小溪。听，小鸟唱着欢快的歌儿， 小溪也弹奏出最美的琴声为它伴奏。 溪水倒映
着青山、绿树、天空、白云。同学们觉得美吗？（太美了！）但作者每每忆起家乡，觉得最
美丽，最难忘的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石。
二、复****第一自然段：
上节课， 我们学****了第一自然段， 让我们来读读第一自然段， 那么谁能告诉我们什么是搭石？
（以读代答！）
师：是呀！这一块块普普通通的石头就是搭石，人们出工、收工、赶集、访友都必须踩着搭
石过小溪。 那么， 这看似平常的石头， 却给我们留下怎样的印象呢？你能从第二自然段中找
到一个关键句吗？
示： 搭石，构成了家乡的一道风景。
师过渡：大家都知道什么样的地方才称得上风景？（北京颐和园、长城、故宫、杭州西
湖。 ） 对， 这些都是名胜古迹。 而这小小的搭石也能称得上一道风景， 一定有它独到的美丽。
让我们读一读2—4 自然段，去细细地寻找，精心地品味吧！
三、品读文本，感受这边风景独好。
示课件：
1、默读课文2—4自然段，寻找表现“搭石美”的句子，用“”画下来，说说美在何
处？
2、学生自学，教师巡视。
3、交流讨论：
我们常说， 生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天， 老师要看看哪位同学有一双慧
眼，善于从平凡的事物中发现美。谁能把表现“搭石美”的句子与我们一起分享一下。
课件： 每当上工、 下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面地抬起脚来，
后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（ 1）你从哪个词语感受到美？（协调有序）
（ 2）怎样的动作才是协调有序呢？（配合得适当，很整齐，有顺序。）
（ 3）让我们用朗读来感受这协调有序吧！（前面的——后面的——前面的——后面的
——）但是家乡有一句俗语“紧走搭石慢过桥”让我们加快点节奏好吗？
师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧！对，没人指挥，却配合得那么默契，
这样的动作就叫做“协调有序”。
（ 4）此时，耳边传来“踏踏的音乐声”，不仅使我们感叹：这边风景独好。你还从哪
里体会到这“画面美”呢？（清波漾漾、人影绰绰）
我们眼前仿佛浮现出“水光人影两相和”的情景。
（ 5）指导朗读：
（ 6）课件展示：轻波漾漾图、人影绰绰图。（配音乐）
（ 7）读小诗。
师过渡：这样的画面