文档介绍：骨干教师个人工作总结【5篇】
光阴似箭，一晃一学年的工作已悄然而过。回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。20xx年x月我被任命为县级的骨干教师，骨干教师每一堂课中有更大的收获。
2、准时总结，将自己平常积存的阅历、有价值的思索、准时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、对学困生赐予更多地关注，使他们在原有根底上有更大提高。
在教学改革的今日，社会对教师素养的要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的骨干教师。
作为一名骨干教师靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在制造。对我个人来说20xx年也可以说是个紧急、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。我乐观履行着自己的职责，回忆上半年的工作，这中间有苦也有甜。下面我将自己这半年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向。
教师是训练过程的组织者，是素养训练的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的训练形式，新的训练体制，必需树立正确的训练观、质量观和人才观。不断学，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合力量的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己制造力、施展自己才能的时机;看成是进展自己的一个时机，把上好一堂课看成是自己生命价值的表达。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探究;教学是艺术，艺术需要创新。”
二、深钻教材，改良教法，力求创新。
教材是教师从事教学的依据，对教学具有标准性，是从事教学的参加物。因此，教师要做教材的仆人，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要留意改良教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力进展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，制造性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”的原则。
呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意猎取学问的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。
因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。”教学中，我到处高标准，严格要求自己，以学生的进展为本，面对全体，敬重差异，使学生主动参加、体验胜利。培育学生动手、动口、动脑的互动力量，使学生自主探究，协调进展。教学中我不断潜心钻研，转变教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注意整体，注意内涵。关注学生的详细生活和直接阅历，有意识地努力将学生的根底性、进展性、制造性整和到一起。
优化教学构造，科学地进展课堂教学改革实践。课堂上，但凡学生自己能探究的，决不代替;但凡学生自己独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地。留意培育学生的问题意识和质疑力量，鼓舞学生奇思异想，别出心裁。
为了更好的进展教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施素养训练的进程，培育学生的创新精神和时践力量，我以创新训练的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进展了课堂教学的改革。
改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注意数学学问与学生生活实际的关系;打破教材原有的学问框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和标准性为目标，优化课堂教学构造，进展系统的学科制造性思维活动训练，把培育学生的制造性思维品质与制造性品质有机的结合起来，促进了学生制造性潜能的”开发和制造力量的进展。通过实践讨论，逐步形成