文档介绍：. .
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教材分析：
本单元以"自然风光〞为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学****情境，调动学生自身的经历与情感的储藏，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千ǐｎｇ〕区在我国〔ｈｕī〕省南部。那里风光秀丽神奇，尤〔ｙóｕ〕其是那些怪石，有趣〔ｑù〕极了。】
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧.〔课件出示第一自然段的第二句：那里风光秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。〕【板书：神奇、有趣。】"尤其〞的近义词是什么呢.〔特别。〕你能把"尤其〞换成"特别〞，."闻名中外〞，注意重读"闻名中外、秀丽神奇、尤其、极〞，谁还能读一读第一自然段.
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2、〔课件出示文后思考题"说〞。〕请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。
3、汇报：详写"仙桃石〞、"猴子观海〞、"仙人指路〞、"金鸡叫天都〞，略写"天狗望月〞、"狮子抢球〞、"仙女弹琴〞。
〔二〕深入探究。
这四种详写的奇石中，，。引导学生先重点学****第三自然段。
【在一座陡〔ｄǒｕ〕峭〔ｑｉàｏ〕的山峰〔ｆēｎｇ〕上，有一只石猴。它两只胳〔ｇē〕膊〔ｂｏ〕抱着腿，一动不动地蹲〔ｄūｎ〕在山头，望着翻滚〔ｇǔｎ〕的云海。这就是有趣的"猴子观海〞。】
1、课件出示猴子观海的图片：
〔1〕观察：看，这是什么.【板书：猴子观海。】.
〔2〕读文：看看课文哪个自然段描写的是"猴子观海〞.，写得好吗，哪些词语用得好."陡峭〔山非常高、直上直下的〕〞"翻滚〔云海的动态〕〞；动词"抱〞"蹲〞"望〔向远处看〕〞。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是"猴子观海〞。好不好.〔不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。〕请同学们学生做动作体会一下。
〔3〕想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象："两只胳膊抱着腿〞、"一动不动〞、"蹲〞。
〔4〕有感情地再读课文。
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【过渡：刚刚我们按照"观察、读文、想象〞的方法学****了课文。这是一种有效的学****方法，接下里我们就继续按照这种方法学****好吗.】
2、仙人指路：【"仙人指路〞就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂〔ｂì〕指向前方。】
课文还有一插图，画的是什么.【板书：仙人指路。】
〔1〕观察：看到了什么.〔用文中或者自己的话答复。〕
〔2〕读文：看图，找一名同学读文，注意动词"站、指〞。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
〔3〕想象：我们现在就在这奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢.〔提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。〕
〔4〕再读。
【课件出示学****要求：按照"观察——读文——想象〞的方法自学第2和第5自然