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华中师大学2021级免费师生课程与教学论结业课程论文
专业： 英语教学 ： 童艳琴 学号： 2021114673
英语学差学生主动地、创造性地开展言语交际活动。如在教学AttheSportsMeeting 时，可要求学****小组结合本校举行的运动会，以the long jump，the high jump,the relay race 和the 100-meterrace 等为容，共同编出一段有意义的对话。小组活动时，教师应观察各小组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适时地为学生间的言语活动提供语言、句式等方面的帮助。另外，教师还要有意识地组织小组学****成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记忆竞赛、快速阅读理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力。
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这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学****潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，抑制了自我中心、害怕等不良心理品质。
我还利用小组合作指导课后的学****学生学****和****得一门外语，是一个开展的过程，并且学生的记忆也有一个遗忘、再次记忆的过程。如果学****过程只停留在课堂上，课下没有及时的稳固与再次记忆，那么下堂课就很可能会发生"不消化〞的现象。我们都有这种经历，当堂课学得再好，下次上课时也会有一局部学生会遗忘，因为我们知道，学****语言的目的就是为了使用，光凭一节课40分钟的练****是远远不能实现的。为了能让学生及时、有效地记住当天所学的新知识，课后的反复练****是非常必要的，这时小组合作学****就可以在课下发挥很大的作用。新单词的复****小组可以以竞赛形式，或以拼读拼写形式，在互相帮助与监视中稳固所学。课文容的稳固，更为适用在小组合作中，让成绩较好的学生主动帮助成绩较差的学生补缺补漏，可以使全体成员有效地提高对课堂知识的理解与掌握。同时，我鼓励学生利用周末对一周所学的容进展稳固和复****在错题的整理和讲解上，让学生在小组中自己解决，好与差的学生都受益，还能让他们加深印象。教师既要鼓励学生独立完成作业，又要了解小组合作学****对每个学生的实际帮助，并且纵观全班各组取得的成绩及存在的缺点，进展及时表扬、鼓励、指导与建议。
建立鼓励性的评价机制
要实现有效的小组合作学****必须建立一种合理的小组合作学****评价机制。要把"不求人人成功，但求人人进步〞作为合作学****追求的一种境界；同时，必须改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式，将评价的重心落在鼓励小组集体合作达标上。因此要采取鼓励性的评价机制。它可以培养学生的合作精神，在对小组合作学****进展评价时，小组的合作表现应作为主要指标。在课堂讨论中，教师尽可能以小组为单位组织发言，让发言人代表本组汇报小组学****的结果；在学业成绩上，教师在公平分组的情况下可以考虑用小组平均分加个人成绩
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作为学****小组成员平时成绩。这种捆绑式的成绩评价有利于学生加强小组合作，到达共同提高的目的。学生在合作小组中，通过与同伴共同