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色彩的色相教学反思
色调的色相教学反思
作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思的时间和其次课时的时间完成这幅画。从重点练****的内容来看，这节课的学问点并没有在课堂上立刻得到练****而是花费在了思索画什么和构图、打轮廓上。恰当的设计可以改为让同学课前就画好一幅作品然后在课堂上运用刚学的色调学问来上色。这样同学的色调运用实力能“趁热打铁”的驾驭和实践，老师对同学的驾驭也能和时了解和指导。
（2）对同学的回答掌控过于呆板：
当我让同学们说一说自身对各种色调的不同感受时，每个同学的体会有时相像有时迥然不同，但我因为事先打算好了板书，所以在引导时有些刻意的希望同学能说出我写好的这几个词语。但颜色给每个人的感受是不尽相同的，我此时老师的主导性反而压制同学的自主性。
（3）专业老师的特色不突出：
虽然这节课我对色调的色相学问讲解的较深化、具体，但从同学绘画时暴露出来的问题来看，我作为一名专业美术老师不行替代的素养实力并没有很好地在平常课堂上发挥专长。如有的同学绘画步骤并不是从整体入手，而是先画琐碎的细微环节，还有的同学画的事物比例失调、***错误等等。这些专业学问和技能须要老师在每一节课中仔细耐性的讲解和示范，而我在这点上对同学的辅导还做得不够。一方面是因为自身对教材钻研还不够深化、对同学发展的总目标和要求还不够清楚，另一方面是自身的教学方法还太单一、不够敏捷，同学不能很好的驾驭。
我的教同学涯才刚刚起先，在开学至今两个半月的工作和学****中，我得到了很多老师的关切和指引，取得了一些小小的进步。在以后的日子里，我将更严格的要求自身，努力工作，发扬优点，改正缺点，取得更大的收获。
色调的色相教学反思3
《色调的色相》一课是帮助学生了解色调的色相学问的课程。通过分析、观赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的相识、理解色调的语言，提高对色调的感知实力和运用表现实力。
课上我通过学生的发言感觉到学生对于色调还是有比较明确的相识。冷色、暖色不用老师说就知道，也知道红色、蓝色等色调语言表达的含义。起初，我很兴奋，但是到了作业实践环节，我发觉学生的理解只是停留在表面。他们不敢冲破常规的相识大胆运用色调来表现自己的心情与感受。针对此问题应当加强观赏与分析。其次，学生对于软软的毛笔、粘粘糊糊的水粉颜料把握的还不是很得心应手。所以画面效果普遍较脏。我想让学生把此次作业作为练****下一次或许会好点。
色调的色相教学反思4
本课是一节了解色调的色相学问的课程。通过观赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的相识、理解色调现象，丰富对色调的感受，提高对色调的感知实力和运用表现实力。在教学中发觉，学生喜爱色调也相识这些色调，但是他们没有很理性的去分析这些色调的色相。如为什么喜庆的时候要用红色？绿色和兰色有给我们什么样的视觉感受？白色和黑色呢？让学生分析探讨色调，恰当的运用这些色调来帮助我们营造画面的意境和情调，表达创作的主题思想。
《》是在前一课的基础上，有对色调的感性相识上升到理性相识。通过本课学****了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度改变，能利用水粉工具及明度改变表现一幅作品。在学生作画的过程中，有的学生在用不同明度表现作品时，一时不知如何画起，出现心中没有形象，不知画什么，怎样设计等问题，这时老师赐予适当引导，启发学生拿出课前打算的资料，受到启发后接着作画。