文档介绍：1 《赛马》(小学音乐第五册) [ CAI 演示: 美丽的草原风光; 配乐: 小牧民①] 学生骑马律动进教室。一、配乐导入,创设学****情境。[ CAI 演示:草原风情动态画面欣赏( 1—5) ;配乐:美丽的草原我的家乡]朗诵:蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑, 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返, 那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉。[ CAI 演示: 中国地图——内蒙古位置——草原缩图] 1. 指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 2.[ CAI 演示:那达慕大会动态图( 1—5) ;配乐:同上] 教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。二、初听乐曲,感知音乐形象。 1. 听下面这首乐曲, 它表现的是那达慕大会中的一项比赛。[ CAI 演示: 赛马场景; 音乐: 赛马] 知道是哪一项比赛? (赛马) 2. 谁能给这个乐曲取一个名字?( “赛马曲”、“欢乐的赛马 2 比赛”……) 作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。( 出示课题及作曲家的卡片) 3. 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱) 4. 你听出乐曲是用什么乐器演奏的?(出示二胡图片)作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。 5. (教师简介二胡及其演奏方法:连弓和连顿弓并示范) 还有一种方法老师暂时保密。三、细听乐曲,为《赛马》分段。[ CAI 演示:草原图片中的课题及二胡图片] 导语: 今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。( 让学生回忆接力赛的情景,以调动学生的生活积累,增强情感体验。)现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。(一) 细听第一段, 感受音乐节奏。[ CAI 演示: 旋律(一); 音乐:第一段] 1. 想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?(开始) 场面怎样? ( 热闹) 音乐以坚定有力的强音(唱: 突出“6”), 还有急促的 16 分音符附图{图} 使节奏宽紧相间, 刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。[演示 CAI :赛马场景] 3 2. 音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)跟着音乐哼唱一遍这个主题。 3. 请看屏幕。[ CAI :出示“a”、“u”]宽节奏的地方用 a唱, 紧节奏的地方用 u唱。唱两遍。( 注意指导突出强音, 16分音符唱均匀。) 4. 请看黑板,这是第一段的图谱:弧线用 a 唱,波线用 u 唱,现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。 5. 请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现,急促的 16 分音符摇铃鼓表现。(学生看图谱演奏)通过铃鼓的表现,你体会到比赛进行得怎么样? (二)细听第二段,把握音乐的变化。[ CAI : 出示旋律(二) ,音乐:第二段] 1. 现在我们来听下面这段音乐——旋律(二), 与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。 2. 指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 3. 请看屏幕, (屏幕显示: “ la”)带着快乐、自信的情绪有感情地用 la 唱一遍。 4. 现在让我们来完整地听第二段音乐