文档介绍：. .
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本单元学习的容第一节 构造游戏的特点和教育作用
第二节 构造游戏的指导第 一 节 构造游戏的特点和教育作用P 构造游戏的特点
P 构造游戏的分类
P 构造游戏的教育作用
什么是造材料的性质、用途的知识；关于物体构造特征，各局部大小、长短、轻重、高矮比例关系和空间方位概念；简单的数理知识等概念；，取得组合、堆积、排列各种形体材料的经历。 培养幼儿优良的个性品质构造游戏可以自然地培养幼儿注意力集中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良好习惯。构造游戏为幼儿提供了更多合作游戏的时机。构造游戏，既增强了幼儿的信心，又有助于幼儿养成团结友爱、友好协作的好习惯和集体观。 对幼儿的美育有特殊作用构造游戏既是幼儿感受美→欣赏美→表现美的过程，也是幼儿艺术感受力、表现力不断提高的过程。幼儿在欣赏建构作品中感受美，在评价作品中提高感受美的能力。构造游戏激发了幼儿自由表现美的欲望，在这种动力驱使下，幼儿再构建出更美的、更能表达出自己愿望和情感的作品，从而表现美的能力也得到了提高。
第二节  构造游戏的指导一、构造游戏指导的根本任务1激发幼儿参与构造游戏的兴趣
2引导幼儿对物体进展观察
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3提供必要的物质条件
4帮助幼儿掌握构造的根本知识和技能
5引导和鼓励幼儿创造性地建构
6培养幼儿良好的行为习惯
〔一〕激发幼儿参与构造游戏的兴趣1. 用构造作品吸引幼儿兴趣
教师可事先构建出各种各样的构造造型展示给幼儿，让他们感受和欣赏这些作品，了解构造材料和构造技能的丰富多样性，体验造型艺术美。对于小班幼儿，教师还可以带他们参观中、大班的构造游戏，哥哥姐姐们的建构作品往往能更有效地激发他们参与构造游戏的兴趣。 
观察是实施有效指导的前提。教师应通过平时贯穿于一日活动中的观察，了解幼儿一定时期的兴趣点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的生活经历和兴趣点出发，进展有效的引导，有意识地调动全体幼儿的兴趣，让他们不断关注新鲜事物，从而拓宽知识经历，提高建构游戏水平。 
及时为构造物命名，帮助幼儿确定建构的方向，使其将兴趣维持在建构活动上。
启发幼儿多做几个同样的构造物相互连接起来组成一个连续的图案，也可另做一个不同的构造物组合在一起。保存幼儿建构游戏的一些半成品，在下次游戏时提供给幼儿，使幼儿通过后续的建构活动完成或完善作品。 
〔二〕引导幼儿对物体进展观察
、多方位、多角度的观察教师要引导幼儿观察日常生活中各种不同的物体和建筑物的形状、颜色、构造以及空间位置关系，丰富幼儿头脑中的造型表象，为他们在构造活动中的思维创造打下根底。观察活动可以带幼儿到大自然中去实地观察，也可以采用多方位、多角度的影像或图片资料进展观察。
，应教会他们掌握构造分析法。
，并区别出它们的个性特点，从而加深了幼儿对各种物体的完整的印象。在构建新主题时，引导幼儿运用比照观察找出众多构造物中的一