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鸟的天堂读后感
鸟的天堂读后感
看完一本名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，此时须要仔细地做好记录，写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后生命”。等榕树林里的主角鸟
儿一登场，鸟的天堂立即显得更加朝气盎然！巴金写此文的主旨就是赞美大自然的生命力。我们的课堂同样也须要充溢生命力。老师生动的语言、多样化的教学手段、奇妙的预设都将为课堂注入丝丝活力，但没有“鸟儿”的天堂不能称为是鸟的天堂，这样的天堂会显得有些孤寂、沉闷，彰显的生命力也有些不够，所以课堂少不了“鸟儿”，就是那一群群充溢朝气和朝气的学生。如何激发他们的生命活力呢？回想巴金一文，起初榕树下不见一只鸟，只听到“一声鸟鸣”打破了那儿的安静，巴金以“拍掌”的方式表达心中的喜悦与对鸟的欢迎，这样友善的举动立即激起群鸟相继奏鸣，随即到处都是鸟影跃动，到处都是鸟声的宛转兴奋，“树林一下子变得喧闹了”。正是那几下掌声让生命活动的赞美曲顷刻奏响。的确，课堂中掌声不行缺，恰当的表扬与激励可以激发学生的学****热忱与自信，使他们的心情处于激扬状态，在自我的表现中获得自信。激活学生的学****热忱，形成“百家争鸣”的课堂氛围，那样的课堂将会如一滩活水不断流淌着欢乐的乐符、生命的乐符。
榕书树以它翠绿的颜色、壮伟的身躯、蓬勃的长势彰显着它的生命力，，所以才成了鸟的天堂。那我们的课堂应以创设什么样的环境与氛围才能成为孩子们欢乐的天堂呢？答案就是和谐、多彩。创建了和谐就创建了同等，老师不是高高在上的“统治者”，而是他们的密切伙伴，学生在自由自在的氛围中感受到了自我的存在，可以恣意在课堂中散发活力与魅力，享受同等的欢乐，也享受自由的欢乐。而创建了多彩就是创建了学问，只有在充溢情趣、充溢探究、充溢发觉的课堂中，学生才不觉得枯燥与乏味，瞧，趣味、新颖 的方式在吸引着他们，不断激发着自我，让自己享受探究的欢乐，簇新多样的学问在每天陪伴他们，不断充溢着自我，让自己享受收获的欢乐。
榕树是鸟儿生活的天堂，课堂是学生学****的天堂，就让生命体在各自的天堂中欢乐歌颂，欢乐成长！
鸟的天堂读后感3
这几天闲暇之余，我拜读了巴金老人所著散文《鸟的天堂》一书。此书主要记录了巴金老人对生活的所感、所经、所思。
巴金老人曾经说过：“艺术的最高境界是真实、是自然、是无技巧。”在阅读这一本书时，我更深刻体会到巴金老人所言之真正喻意。书里自然、纯朴的言语，没有华丽的修饰，没有炫彩的词语。每一句，每一段，每一篇真诚，自然的娓娓道来，读着书里简洁的文字，如同置身于那个年头，和老人一起共度那些岁月。
“再见吧，我不幸的乡土哟！”我的亲人生长在这里，我的挚友也散布在这里。在幼年时代你曾经使我华蜜；可是在我有了学问以后你有成了我苦痛的源泉了……。——这是老人离开祖国留学之际的感慨，对祖国的不舍，对当时社会的痛恨，在这一篇散文里***裸的无奈与悲伤，不舍与痛恨让我不禁然也憎恨那个民不聊生的斗争年头。
那麽多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色光明地在我们眼前闪烁，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动，这是漂亮的南国的树……。——这是老人和挚友共游鸟的天堂所见所记，或许远在他国的老人，只有这漂亮的自然景观才让老人心里有一丝安慰吧。可是我却感到老人看着南国的美景，对乡土的思念和对人民的忧患更深。
“最初的回忆”此篇记录了老人欢乐的童年，和善的童心，可也同时显露了生长在那个年头的悲伤，人们生活的困苦。老人自己是一个富家少爷，可是在母亲的影响和教化下，完全没有被那个时代的尊卑牵制，和善的感受着身边人的苦痛与情义。这一篇在全书中我看的最多，三遍，虽然我不会背下来，可是我深深为老人有一个温馨的童年而庆幸，有一个睿智的母亲而庆幸。或许是因为我也是一个孩子的母亲的原因吧，我自私的看不到杨嫂的可怜，看不到县衙的屈打成招，只为老人有一个影