文档介绍：台江县城关三小集体备课（电子教案）教案
科目：数学
六年级下册
第（
1）单元
单元课时量（5）
主备人：邰润
授课人：姜春银
2016
年
2月29
日
（总）第1课时
教学课题
负数
的这些数进行分类吗?小组讨论交流。2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。
【课堂作业】完成教材第4页的“做一做”第2题。【课堂小结】通过这节课的学****你有什么收获？
作业设计板书设计
课后反思
完成练****册中本课时的练****br/>负数的初步认识（2）
通过例2的教学让学生进一步理解负数的意义，明白用正
负数可以表示一些具有相反意义的量，从而让学生体验负数产
生的原因。我接着引导学生列举生活中正负数应用的实例。如：
收入5000元用+5000元来表示，支出5000元则用-5000来表
示；小红向东走了 20米用+20米来表示，向西走20米则用-20
米来表示。再次让学生体会引进负数的必要性，理解负数的意
义，建立正数和负数的数感。这种生活化、经验化的问题情境，
让学生体验了数学与生活的密切联系，并能激发学生自觉地用
数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
台江县城关三小集体备课（电子教案）教案
科目：数学
六年级下册
第（
1
）单元
单元课时量（5）
主备人：邰润
授课人：姜春银
2016
年
3月2日
（总）第3课时
教学课题
在数轴上表示正数、0和负数
教
知识
在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道
与
0既不是正数也不是负数。
学
技能
目
过程
0、负数。
标
与
借助数轴初步理解正数、
方法
情感态度初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的与价
比较。
值观
教学重点 负数的意义和数轴的意义及画法。教学难点认识数轴、0。教法与
交流讨论，加深理解；通过练****巩固，促进内化。
学 法教学准备 课件
教 学 流 程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
教学内容：负数的初步认识（1）（教材第2页例1）。
教学过程：【情景导入】教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？【新课讲授】教学例3。1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。5）引导学生观察数轴①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？②-。-，应如何运动？师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。【课堂作业】完成教材第5页的“做一做”。学生独立练****指名汇报。完成教材第6页练****一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。教师用课件出示答案、订正。通过这节课的学****你有什么收获？
作业设计板书设计
完成练****册中本课时的练****负数的初步认识（3）
这节课的思路是清晰的，大量的生活中的问题，强有力的
课后反思吸引住了学生，充分调动了学生学****的积极性。
台江县城关三小集体备课（电子教案）教案
科目：数学主备人：邰润教学内容知识与技能
六年级下册
第（1
）单元
单元课时量（5）
授课人：姜春银
2016年3
月3、
4
日
（总）第4、5课时
第一单元测试
巩固运用本单元知识，训练学生解决问题的能力。经历运用知识解决问题的过程，引导学生学会利用科学的方法在规定
教
过程
学
与
的时间内有效解决问题。
目
方法
标
情感态度通过测试练****培养学生独立认真思考、仔细检查的学********惯。与价值观
教学重点
训