文档介绍：时代特征与职校德育创新
浙江省教育科学研究院
张建国
时代特征与职校德育创新
时代背景
道德形成和发展的理论考察
国外德育改革的新动向及启示
职校德育创新的若干思考
一、德育创新的时代背景
中职德育工作的紧迫性和重要性
中职德育改革的复杂性
(一)中职学校德育的紧迫性和和重要性
1、中职学校学生素质关系到我国劳动大军的素质,对构建和谐社会有重要意义
2、中职学校德育问题受到各级领导和社会的关注
(1)媒体:“职业类学校犯罪频发”“职业学校校园暴力事件应引起重视”等等
(2)李长春、周永康、陈至立、刘延东均对中职德育作重要批示
3、德育已成为中职学校生存和可持续发展的重要影响因素
企业反馈
有德有才,重点使用
有德无才,培养使用
有才无德,培养使用
(二)中职学校德育的复杂性:转型期的矛盾凸显与激发
1、社会转型
2、职教转型
社会转型与价值观念冲突
1、社会转型:是以市场经济体制的建立过程为先导,又不限于社会经济生活领域,而是由此引起的社会政治生活、文化生活整个社会结构的变革。
2、社会转型的具体含义:经济上打破单一封闭型计划模式,实现由自然经济向现代经济、由封闭型向开放型、由权威垄断型向市场多元化规范化型的根本转变;社会转型是社会整体化改革运动;大规模的深刻的社会转型,必然引起人们价值观念的冲突和相应的转型。
价值观念的一般结构和基本要素
对主体定位和自我意识:由单一主体到主体多元化
对社会结构和秩序的观念:平均向平等
对社会规范的态度
对首位价值的认定:权、名、利、功、德、言
对价值实践行为手段的态度
国内外对青少年学生的描述
个性解放的一代、不满足的一代、无目标的一代、迷茫的一代
玩乐的一代、野性的一代、危险的一代、垮掉的一代
不可救药的一代、混血的一代、新人类
正视社会转型期中职学生价值观念的取向
1、中职学生价值观念的水平、状况和特点
(调查:75%以上认为作为中国人自豪、80%乐于为集体工作)
2、中职学生价值观念的困惑
(1)面对社会的多元化和传播度、透明度日增的世界,尚缺乏价值判断和选择能力
(2)面对利己主义、享乐主义、拜金主义及其大众传播媒介的影响,尚缺乏抗诱能力。
(3)面对着与人类共同利益相关的社会秩序和生活秩序及法律和道德规范,表现出无可奈何和自由散漫。