文档介绍：河南省科技馆教育活动策划设计创新研究
【摘要】进入21世纪,科技发展突飞猛进,世界科技博物馆事业也进入高速发展期。随着“以展品为中心”向“以观众为中心”的理念转变,教育活动已经成为科技博物馆日常工作有机的组成部分。河南省科技
(1)在设计展厅的同时设计契合该展厅特色的教育活动场地。如:初步设计阶段即在展厅内规划设计一处用于举办主题教育活动的固定区域,并设计紧扣展厅展览主题和教育目标的主题教育活动。
(2)在定制展品的同时量身定制基于展品的展教活动,或根据教育活动的需求量身定制展品。如:要求展品设计单位在设计展品的同时设计配套的展览教育活动。或者利用具有河南省科技馆特色的教育活动购买量身定制展品。
(3)设置展教深度融合的创新型展厅。可参考借鉴加拿大安大略科学中心的先进经验设置“创享空间”展厅和“创新教育区”等展教深度融合区域,采用STEAM先进科学教育模式,融合科学、技术、数学、工程、艺术等方面的知识,让观众在探究式学****中通过思考+设计、动脑+动手创作出新的作品。在创作过程中学****科学知识、激发创新思维、掌握创新方法、提升创新能力,最终享受创新带来的快乐。打造开展创客教育的专业化科普展厅。
专兼结合,为河南省科技馆新馆打造高水平、专业化的教育活动工作团队目前,教育活动的开发和实施已经成为科技博物馆工作的核心。人才队伍的建设是科技博物馆教育活动可持续发展的关键。从现阶段开始,建立一支高水平专业化的教育活动工作团队是做好河南省科技馆新馆教育活动策划重中之重的工作。
积极培养馆内教育活动策划的中坚力量
建立完善的“任职前”、“在岗中”培训体系。在对现有人员开展专业化岗位培训的同时,招聘教育、理工科等专业背景人员成立独立的教育活动研发部门,专门进行教育活动的策划和开发。对新进人员进行岗前培训,对所有人员定期专业培训,并建立合理的考核激励机制,奖励成绩优异者,鼓励员工策划出更多更好的教育活动。
挖掘科研机构及学校等社会资源做好辅助工作
积极探索科技博物馆同科研机构及学校联合开发教育活动的路子,充分挖掘社会可利用的人力资源,从建馆之初建立由“科学家、专家学者”组成的河南省科技馆教育活动顾问团队,对河南省科技馆新馆的教育活动进行指导培训,并开展学术研究和交流,强化学术支撑。同时建立由“学校科学课老师”、“志愿者”及符合条件的热衷公益、热爱科技馆事业者组成的河南省科技馆教育活动支持团队,作为馆内教育活动策划、实践和推广的补充力量,使之成为河南省科技馆新馆教育活动策划的后援队,让河南省科技馆新馆成为河南省科普教育资源的中心。
着眼发展,围绕核心科学概念策划细分化和多元化的教育活动
2009年10月,来自不同国家的专家在罗蒙湖边召开的“科学教育国际研讨会”指出“所有科学课程活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解,同时应该考虑其他可能的目标。例如,科学态度和能力的培养。”同时提出了“14个大概念”。[2]核心科学概念由此被各国的科学教育重视并逐渐引入科技博物馆的教育领域。河南省科技馆新馆的展览教育活动策划应把脉世界发展动态,同步世界科学的先进教育理念,策划设计基于核心科学概念的教育活动。
完成教育活动的细分化设计