文档介绍：浅谈教师评价对幼儿的影响
张君宇 摘 要:《纲要》指出,教育评价最终要解决的是教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学****的积极性;教育過程是否能为幼儿提供有益的浅谈教师评价对幼儿的影响
张君宇 摘 要:《纲要》指出,教育评价最终要解决的是教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学****的积极性;教育過程是否能为幼儿提供有益的学****经验,并符合其发展需要;教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都有成功感;教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学****所以教师应对幼儿的学****与发展做出评价,对幼儿因材施教,帮助孩子全面发展。
关键词:评价; 教育; 发展; 需求
中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2019)06-092-001
评价,通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。教育评价指对幼儿的行为活动进行分析,判断后所得出的结论。通过了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导,促进幼儿的发展。
幼儿由于其年龄特点,只有深入的关注幼儿在做什么,才能懂得他们需要什么,才能对他们做出准确的评价,帮助他们全面的发展。
同时,教师评价孩子应根据实际情况,这不是静态的,而是一个过程。这是幼儿自身行为****惯改变的过程,也是教师通过各种方式引导孩子实现自身需求的过程。通过教师的评价,幼儿结合自身经验参与活动,自由探索、发现、与同伴在交流中相互作用、不断的充实,完善自身,满足自身成长的需求。
而随着当代社会的发展,国民素质的提高,教师的教育教学评价方式也应该与时俱进,幼儿由于年龄特点,以及认知水平的局限,他们接受事物的能力往往较弱,且对***权威的尊重与服从,他们对自己的认知有时也可能来自于***对其评价的简单重复。这不一定是他们自发的需求,也可能是***的需求。因此教师应该更加客观的、多面的、深入的评价每一个幼儿,帮助幼儿能在自我实践的过程中,在他人的相互影响、相互作用中,独立而客观的进行自我评价,实现自我教育,直到幼儿成为一个独立的个体。
一、准确地对幼儿进行多方面的评价
教师对幼儿的评价是教育目的的体现,折射了当代的教育观、儿童观。教育不仅是让孩子掌握某项技能,更是关注幼儿主动的、真实的体验的记录与期待,这是教师的责任,而教师的责任不只是仅传授知识,也充当着“家长的代理人”,“团队的领导者”,“幼儿的榜样”。在对幼儿进行评价前首先要成为一名受幼儿喜爱的教师,做到言行一致。同时只有懂得孩子生活,了解他们的生活,才能客观的对幼儿进行评价,幼儿也会更加积极、主动地将已有的经验与教师期待的行为有机结合,所以,教师对幼儿评价的准确性是建立在对幼儿了解的基础之上,两者成正比的关系。
当代教学的理念是“以人为本”,幼儿园的活动不仅是课程、生活、游戏的结合,最重要、最根本的还是要满足每一个孩子的需求,他们都是独立的个体,存在着一定的个体差异,教师应尊重每个孩子的选择,对其因材施教,耐心细心的发现幼儿的优点缺点,对其进行公正而准确的评价,引导孩子全面发展,帮助幼儿成为独立的个体