文档介绍：体现
比的化简》
学****内容分析
学****目标描述
比的化简教学目标：
1•在实际情境中，体会化简比的必要性，进步体会比的意义。
2•会运用商不变的规律、分数的基本性质和比的基本性质化简比，并能解决相应的简单实际问题。
学****内容分析
一步体会比的意义。
2•会运用商不变的规律、分数的基本性质和比的基本性质化简比，并能解决相应的简单实际问题。
1•师：冬天到了，天气干燥，适量喝蜂蜜水可以润肺止咳。淘气和笑笑都在调制蜂蜜水。
（出示课件：教材情境图）
师：淘气调制的蜂蜜水用了3小杯蜂蜜、12小杯水，笑笑调制的蜂蜜水用了4小杯蜂蜜、16小杯水，哪杯水更甜？请大家思考，把你的想法在四人小组内交流。（学生组内交流讨论。）
，师生共同分析评价：学生1：学生用除法算出平均1小杯蜂蜜对应4小杯水，得出一样甜。
课堂预设：
学生2：学生用除法算出1小杯水对应了1/4杯蜂蜜，得出一样甜。
学生3：学生用蜂蜜水与水的比，得出两个比值都是1/4,再利用分数与比的关系得出两个比都是1:4，理解以1小杯蜂蜜为单位，得出平均1小杯蜂蜜水用了4小杯水，也得出一样甜。
师讲解并板书：3:12=1:4
4:16=1:4从而
得出：两杯水一样甜。
（二）比的基本性质：
：3:12=1:44:16=1:4是两组相等的比，笑笑
也写了两组相等的比，（课件出示）说一说你有什么发现？（小组交流）
，学生反馈，师生评价总结：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变，这是比的基本性质。
（二）化简比：
1•师：分数可以约分，比也可以化简。（出示教材第72页第三部分3个化简比的题目）请大家把这3个比化成最简单的整数比。
（学生练****本尝试完成）
，讲解自己的
化简方法。师生评价，总结化简方法。（整数比可以用比的基本性质化简，也可以把它写成分数形式进行约分，最后写成比。小数比或分数比可以利用把比写成两个数相除，算出商，再把商化成最简分数，最后把最简分数写成比……）学生的化简方法合理就行。
：化简比是要化成一个最简整数比，比的前项和后项是整数，而且它们的最大公因数是1，也就是互质。
4•看书梳理：学生看书第72页，师：比的化简你还有哪些疑问呢？（全班
三、巩固练****br/>四、总结及布置
作业：
通过练****巩固知识，在解决问题的过程中进一步化简比的意义。
通过让学生思考本节课的收获，达到简单回顾总结本课的目的，也增强学生学****中勤于总结善于反思的学********惯。通过布置课后练****更进一步巩固课堂所学。
交流。）
三、巩固练****br/>练一练第1题
学生读题，独立完成后集体交流订正。
练一练第3题：
小组内共同完成后交流订正，集体反馈，师评价。
四、总结及布置作业：
师：这节课你有哪些收获？
（学生说收获）
课后完成练一一练第2、4题。
分层作业题
（全班完成）课后完成练一练第2、4题。
（选做题）化简比：8:20:::
个人反思
《比的化简》教学反