文档介绍：盲童心理健康特殊教育论文
盲童学生作为学生群体中的特殊群体，他们也有心理和交往等方面的需要。正常人的健康标准主要是要有健康的身体，心理比较完整没有其他的大缺陷，他们的生盲童心理健康特殊教育论文
盲童学生作为学生群体中的特殊群体，他们也有心理和交往等方面的需要。正常人的健康标准主要是要有健康的身体，心理比较完整没有其他的大缺陷，他们的生理情况和社会交往沟通能力并没有出现任何大的问题，能够处理好一些负面情绪。盲童的心理健康的表现主要是盲童拥有乐观积极向上的个性，不受自卑心理的影响，智力发展良好，能够与一般人正常交往，对环境的适应能力比较强，心理特征与一般儿童的心理发展趋势无异。
大部分盲童学生会因为周边人的评论歧视，而产生自卑心理。有些家长因为盲童先天性缺陷，对盲童过度溺爱或者是辱骂两种极端态度，都会导致盲童的心理承受能力差。盲童学生会受到老师和家长的言语影响，认为未来就业面狭窄，没有发展前途，心灰意冷，观念消极。盲童学生出现自我嘲笑、失眠多梦、乱丢物品、孤独自卑等不良情绪和不正常动作，都是其心理不健康的表现。
，进行爱的教育
爱是特殊教育学校对盲童学生进行所有教育工作的首要前提，也是取得良好教育效果的重要保证。教育工作者要多关注盲童学生的心理需要，对盲童学生多一些关爱，用关爱的方式来抚平盲童学生的不良情绪，走进学生的内心世界，引导学生积极主动地敞开心扉，接受外界，处理好与他人的关系。因为爱，盲童学生的世界不会感到孤独，能够有效地避免自卑心理的产生。
，并对其心理档案加强管理
盲童学生由于家庭环境不同和生活环境不同，以及致盲原因的不同，都会引发或大或小的负面情绪，教育工作者必须要对盲童学生家庭环境和生活环境以及致盲原因进行了解，从侧面了解盲童心理问题产生的根源，从而好对症下药对盲童的心理问题进行大化小，小化无的纠正治疗，保证盲童学生的健康成长。对盲童的心理档案加强管理和了解是特殊教育学校对盲童学生开展所有心理教育工作的前提基础，也是所有工作的重中之重。
每个盲童学生的性格不同，有些盲童学生比较活泼，善于对他人敞开心扉，能够及时把自己的情