文档介绍：职业教育与职业英语
刘鸿章

我国的职业教育
国家重视
社会需要
职业教育培养目标
应用性技能型人才
以服务为宗旨、以就业为导向
职业教育方针
实用为主、应用为目的
产学结合
职业教育特点
行业性
职业院校英语课程教学
教学现状
费时低效
脱离实际需求
两种教学目的
文化教育
技能教育
语言的本质-- 交际工具
职业院校英语课程教学目的
英语的特点
英语的多样性
地区差异
用途差异
何谓职业英语
欧洲共同体的诞生
英语成为共同的工作语言
CEFR (Common European Framework of Reference for
Languages欧洲语言能力参照共同框架)的诞生和发展
专门用途英语(ESP)的研究
职业英语的特点
使用范畴
程式化
固定套语
专有语汇
英语课程教学体系
教学纲领—《基本要求》/《教学大纲》
教学用书—教材、辅助教材、课件
教学方法
教学检测—形成性、终结性
主观、客观
非标准化、标准化
职业英语需求共性与个性
职业英语的定位
以英语为工具从事本职工作
我国职业教育的层次: 共性与特性
不同职业对英语的需求
职业院校英语教学的差异
适应不同层次英语能力的检测
职业英语考试
职业英语考试的宗旨
检验教学效果
增强社会竞争力
体现“双证书”制
考试项目的研究与实现
几项实施原则
社会性考试
立足于教学现状
标准化
自愿原则
证书—实现社会认可
职业英语考试设计方案
层次设置
基准级
中级
高级
考试对象
基准级:相当于一般中职教学要求
中级: 相当于较高的中职教学要求与
一般高职教学要求
高级: 相当于较高的高职教学要求