《捐书活动》.docx

文档介绍：
《捐书活动》
《捐书活动》教学设计 长宁中心小学 游凤 一、 教材分析。
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《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下 4 页 共 10 页



预设：
生 1：哪个年级捐的书多一些？ 生 2：三年级一共捐了多少本？ 生 3：四年级一共捐书多少本？ 师：同学们提的问题很好，我们先来解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的。学生根据自己的想法与同桌交流，然后汇报。
预设：
生 1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比，118 比 103 多15，104 比 109 少 5，95 比 101 少 3，一班多出来的书，比后比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。
生 2：估算一下每个年级一共捐书多少本？
生 3：三年级每个班都补成 101 后，尾数是 17，四年级每个班都补成101 后，尾数是 10，所以三年级多。
师：同学们的方法真多，如果我们算出每个年级的本书再比较就更准确了。要解决这个问题你知道怎样列式呢？ 学生尝试列算式，交流后汇报。
三年级：118+104+95。
四年级：103+109+101。
3、解决问题。
师：观察这两个式子有什么特点？ 揭示课题（三位数连加），这就是我们今天研究的新知识。（引出课题） 师：我们先来解决第一个算式：118+104+95。










师：先估一估，大约有多少本？并指名说一说你是怎样估的？ （设计意图：让学生经历“估”的过程，得出结果的大致范围。） 师：请选择一种你喜欢的方法在练****本上算一算。
师：有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法） （设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算） 师:请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演） 师：让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他们的算法吗？ （设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学****能力） 全班汇报。（将计算的方法按计算的方式进行分类，口算、脱式的方法
请板演的同学介绍。） 师：先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式？（2 个）他是怎样计算的？（先把前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加。）他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1 个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数相加） 教师板书：
师：三个数相加，怎么计算？思