文档介绍：高三年级备考计划高三年级高考备考计划高三年级工作总结衡水中学高三年级总结小学六年级备考计划篇一:高三年级组备考工作计划高三年级组备考工作计划一、营造高考氛围。 1 学校成立了以校长为组长的高三领导小组, 既加强了高三工作的领导, 又确保学校对高三工作各方面的支持, 表明了学校对高三工作的极大重视。 2 加强宣传工作。(1 )通过班级黑板报、学校专设的宣传栏,介绍和反馈高考信息,张贴有关高考的知识点,公布月考文科前三十名, 理科前十名学生名单,公布进步最大的二十名学生名单。(2 )每个班的黑板上开始高考倒计时。 3 通过各种会议,统一思想,营造氛围。(1) 教师会, 本学年预计共召开三次教师会, 10月 18 号开高考动员会, 本学期期末开一次总结会, 明年三月份诊断完后开一次冲刺动员会。(2) 家长会, 本学年预计共召开三次家长会, 11 月初一次, 期末一次,三月份诊断考试结束后一次。(3 )学生会议,本学年预计召开两次学生会, 11 月初召开一次高考动员会,诊断考试结束后召开一次冲刺动员会。每一次会议都要精心设计,精心组织,通过交流统一思想, 鼓舞士气。二、制定系统、科学、有针对性的高考复****计划。 1 高三要特别加强集体备课,统一思想,统一进度。 2 老师们要结合新大纲、考纲, 根据教学实际, 列出高考复****的知识框架, 制定出切实可行的教学计划, 要求落实到每周, 11 月中旬交教导处,届时,教导处要检查落实情况。 3 统一高考三轮复****进度。第一轮复****2011 年9月1日至 2012 年2 月中旬; 第二轮复****2012 年2 月中旬至 4 月底; 第三轮: 2012 年4 月底至 5 月底。 4 各位老师要明确各轮复****的常规要求。第一轮复****要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主, 注意各科高考知识点的全面复****和梳理, 常见题型解题方法的理解和掌握, 扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活,在“实”中提高能力,帮助学生整理知识结构,形成知识网络,突出重点,抓住关键,突破难点, 重视学法指导, 重在夯实基础。第二轮复****各学科以学科知识为主线, 构建学科内容完整体系, 完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养, 抓综合学科考试方法, 技巧的培养与提高, 第二轮复****是以专题讲座和综合训练相结合,使学生对所学知识能融会贯通, 提高分析问题和解决问题的能力, 实现学生能力的突破与提高, 重在培养的学生综合能力。第三轮复****考前热身训练阶段, 各学科在研究高考有关信息基础上, 按高考要求, 尽可能覆盖所有知识点, 突出某些能力的训练, 本阶段着重做各地模拟试题、信息卷, 注意强化学生考试方法的指导, 注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,重在培养学生的考试技能。三轮复****时间安排因学科而异, 但最终在 4 月底必须结束二轮复****要求老师们在复****计划中要体现出三轮复****的要求,具体落实到每个知识点和每周上。 5 优化课堂教学结构, 做到讲练结合, 要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。注重课堂的高效, 关注每一个学生的听讲情况, 对不认真听课的学生要敢于管理。 6 对于作业,应试教学中的****惯做法是“多练多讲”,其后果是, 由于做的太多、太滥, 占用了太多的时间, 学生穷于应付,教师的讲评常常停留在浅层次上,巩固率极低!为此, 我们提倡“精练深评”,确保学生有一定量的自主复****时间。我们相信,减少练****量,深入讲评,肯定有利于整体提高。 7 做好培优工作, 初步决定, 文科月考前三十名的学生和理科前十名的学生参加培优班,主要辅导学生所偏的学科,辅导老师由学校指定, 学生可以流动, 根据每次考试的成绩做出调整。下学期对已经取得专业考试合格证的学生, 由学校统一组织老师做课外辅导。 8 加强考试管理, 精心组织每次考试。严肃考风考纪, 严密考试环节, 严格考试要求。每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差距, 分析原因,及时整改。 9 多做反思。教师要经常和学生、同事研讨教学得失, 反思教学过程,调整教学方法。学校还将定期组织学生座谈会, 听取学生对老师们复****教学的意见, 同时将这些意见反馈给老师们。 10 学校将和每个班签订目标责任书,根据学生的入口成绩和近三年高考的分数线,定出每个班的任务。三、加强高三学生的日常管理, 培养学生的心理调适和应考能力。高三学生的日常管理, 要求比高二更严格。严禁学生带手机入校园, 学生在校必须穿校服, 男生不能留长发, 女生不能披长发, 学生不能染发、烫发, 高三学生也要参加学校的正常的一些活动, 不高任何特殊化。早晨、中午到班时间比其它年级要早, 加强日检查工作, 年级组每天巡视检查, 对发现