文档介绍：初中数学教案设计
初中数学教案设计
初中数学教案设计
初中数学教案设计
经历探索有理数加法法则的过程 , 掌握有理数加法法则 , 并能准确地进行加法运算 .
一起看看初中数学最新教案设计 ! 提出问题 , 引发讨论 ]
引导学生得出绝对值定义及表示方法 .
同桌之间互相举例 .
[ 展示 : 启发学生交流了解绝对值 ]
归纳绝对值概念 , 教师指出表示方法 .
[ 师生互动 . 探索新知 ]: 学生根据情境感知初步认知绝对值 , 并通过对其概念的
理解求解一个数的绝对值 .
同桌之间举例 , 效果良好 , 体现了〝自主——协作〞学****br/>阅读课文 , 互动探索
求解各数的绝对值后讨论
1. 想一想互为相反数的两个数的绝对值有什么关系 ?学生举例 , 并进行观察 . 比
初中数学教案设计
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较. 归纳.
议一议一个数的绝对值与这个数有什么关系 ?小组讨论 . 交流教师引导学生用自己的语言描述所得结论教师质疑 : 一个数的绝对值是否为负数 ?学生通过分析理解绝对值的内在涵义 .
阅读课文 : 从各数的绝对值归纳绝对值的代数意义 .
[ 阅读课文 : 〝想一想 ] 提出问题 , 引起学生的思考 .
[ 阅读课文 : 〝议一议 ]
学生分析各类数的绝对值与本身的关系 , 并对教师的质疑进行深究 .
[ 趣引妙答 , 思路点拨 ] 通过学生举例思考 , 对互为相反数的两个数的绝对值进
行观察对比 , 从而得到它们的关系 .
学生从〝特殊——一般〞分类归纳绝对值的代数意义 , 并通过归纳总结出绝对值的内在涵义 , 体现学生的主体性 .
积极调动学生的思维 , 使学生在协商 . 讨论中将问题逐渐明朗化 . 具体化 , 在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学内容比较全面 . 正确的理解 .
做一做
[ 激趣探知 ]
教师出示过关题目
学生通过自主探索最终找到两个负数比较大小的方法 , 绝对值大的反而小 .
师生归纳两页数比较大小的两种方法 .
[ 探索用绝对值比较两负数的方法 ]
体验概念的形式过程
旧知识的引用 , 让学生在轻松愉快的环境中获取新知 , 从已有知识逐渐到新知
识, 不但可激发学生的兴趣 , 并且培养学生的探索精神 , 同时分解了本节的难点 . 从旧知识层层引入 , 学生兴趣十足 , 提高了教学效果 , 突破了难点 , 学生接受轻
而易举 .
巩固练****br/>[ 绝对值比较两负数大小的运用 ]
情境 : 比较下列每组数的大小 .
初中数学教案设计
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[ 媒体展示 , 出示****题 ]:
运用绝对值比较负数大小 .
[ 变成训练 , 巩固反馈 ]
继续对绝对值比较负数大小进行巩固练****br/>由以上练****层层深入 , 学生解决问题的能力大大提高 , 并且印象深刻 .
知识延伸
[ 学生探究 , 教师点拨 ]
[ 媒体展示 ]
绝对值定